《8.雨點兒》教學設計
教學目标:
1.多種方法認識12個生字,會寫5個生字。
2.正确、流利朗讀課文,理解課文内容,懂得雨水與植物生長有密切的關系。
3.感悟雨點兒給大自然帶來無限生機,激發對大自然的喜愛。
重點:
運用多種方法學習識字。
難點:
通過朗讀,讓學生感受雨水與植物生長的關系。
第一課時
教學過程:
一、童謠引入,初讀課文。
1.《小雨沙沙》引出雨,初步感受雨水對植物的滋潤。
2.讀準課題,讀好兒化音。
3.初讀課文,認識自然段,标自然段序号。
二、閱讀理解,随文識字。
1.朗讀第一自然段,通過“數不清的雨點兒是從哪裡飄落下來的?”引出“雲彩”。通過三幅不同的雲彩圖片,帶學生認識雲彩,感受不用雲彩的美。
認識“彩”,通過組詞,圖文結合,感受“彩”的意思。
認識新偏旁“三撇旁”。并列舉帶有三撇旁的其它字
2.再讀第一自然段,理解“數不清”,寫出雨點兒的多,理解“飄落”,寫出下雨的輕柔。引導學生帶着自己的理解和感受來讀第一段。
認識“數”,拓展“數不清的( )”,理解數不清的意思。
通過組詞和造句教學多音字“數”。
3.通過“大雨點兒和小雨點兒說了什麼悄悄話?”引出2、3、4自然段。朗讀并認識6個生字。
(1)認識“半”,組詞。區分“半和羊”,教學書寫“半”字。
(2)認識“空”,組詞。認識新部首“穴寶蓋”。
(3)通過讀“大雨點問小雨點的話”,引出“問”和“到”兩個字。用“加一加”和“組詞”的方法認識“問”。學習“到”,組詞。
(4)教學生寫生字“問”。
(5)通過讀對話,認識“方”和“沒”。用生活中識字和組詞的方法來認識。
三、多種形式,鞏固識字。
玩識字遊戲“下雨了”再次鞏固識字。
四、角色朗讀,啟發理解
1.通過對話,理解分角色朗讀。師生合作分角色朗讀。理解大雨點和小雨點的心願。
2.用問句結尾,激發興趣,引出下節課。
“大雨點和小雨點的心願都實現了嗎?它們去過的地方發生了怎樣的變化呢?”
第二課時
一、複習導入,鞏固識字。
1.概括課文内容。共幾個自然段,描寫什麼景色。
2.遊戲:采蘑菇。複習上節課學習的生字詞。
3.學生配樂朗讀課文。複習小雨點兒的心願和大雨點兒的心願分别是什麼。通過觀察圖片,感受沒有花沒有草的地方是那麼荒涼,從而引起下文。
二、朗讀心願,随文識字。
1.朗讀第5自然段。教師引導學生和老師一起讀。“花更紅了,草更綠了。”和“長出了紅的花,綠的草。”劃線,然後師生合作讀。
2.讀“小雨點兒去過的地方”,學習“更”字,強調後鼻音,通過認字組詞,感受有花有草的地方發生的變化。認識“綠”,表示顔色的詞。
3.讀“大雨點去過的地方”,認識生字“出”,組詞理解。認識“出”,生活中識字。認識“長”,理解掌握多音字。
4.樂讀第5自然段,感受大自然被雨水滋潤後的美麗和喜悅。注意讀長句子時的停頓。逗号停頓短一點,句号停頓稍微長一點。
5.積累第5自然段。通過去拼音讀,挖空讀,幫助學生積累第5自然段内容。
6.小結交流。感恩雨點,引導學生說感謝雨點的話。
7.說話練習。假如你是雨點,你要想到哪裡去?又會給大地帶來怎樣的變化呢?通過兩個同學語音的示範舉例,引導學生進行說話練習,并進一步理解雨水與大地的關系。
三、拓展閱讀,情感延伸。
1.老師配樂示範朗讀兒歌。
2.教師小結,引導學生表達對雨的感謝。
四、示範寫字,指導練習。
1.觀察“半、問、有”字。
2.視頻示範寫,引導學生書空。
3.學生按暫停鍵,調整坐姿,練字。
教學結束。
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