德育工作為什麼要開展活動? 我校在德育工作圍繞學生為中心以人為本不斷開拓德育新思路結合學校實際，努力加強德育隊伍建設以學生自我教育為主體，以學校德育為主導，德育課程管理是一個整體系統，我校繼續建立和完善德育課程管理網絡，實行校長總負責，少先大隊操作執行，學校其他科室和年級能同力協作的德育管理機制，根據德育工作目标、内容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管 引領班主任、輔導員老師認真學習先進的工作方法，鼓勵大家多學習、多吸取好的經驗和做法，并融入自己的工作中，促使班主任注重實踐、注重思考、注重質量，互相啟發，深入研究，确立更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法，在研究狀态下工作，在工作中研究，不斷提高輔導員工作的水平緊抓活動育人，豐富德育活動課程 活動育人作為德育課程的重要内容，繼續受到重視，本學年我們開展了很多德育活動，也取得了一定的成效活動的形式多樣，内容豐富多彩，我來為大家講解一下關于德育工作為什麼要開展活動?跟着小編一起來看一看吧!

德育工作為什麼要開展活動

我校在德育工作圍繞學生為中心以人為本不斷開拓德育新思路。結合學校實際，努力加強德育隊伍建設。以學生自我教育為主體，以學校德育為主導，德育課程管理是一個整體系統，我校繼續建立和完善德育課程管理網絡，實行校長總負責，少先大隊操作執行，學校其他科室和年級能同力協作的德育管理機制，根據德育工作目标、内容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管。 引領班主任、輔導員老師認真學習先進的工作方法，鼓勵大家多學習、多吸取好的經驗和做法，并融入自己的工作中，促使班主任注重實踐、注重思考、注重質量，互相啟發，深入研究，确立更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法，在研究狀态下工作，在工作中研究，不斷提高輔導員工作的水平。緊抓活動育人，豐富德育活動課程 活動育人作為德育課程的重要内容，繼續受到重視，本學年我們開展了很多德育活動，也取得了一定的成效。活動的形式多樣，内容豐富多彩。

1.主題隊會課、班級宣傳欄、校外實踐活動等主題教育，傳播學校的文明與和諧，通過各種形式的教育活動，凸顯德育課程目标。

2.利用“我們的節日”等重要節日點開展節日活動課程。清明節“傳承民族精神、弘揚民族文化”主題活動； 端午節進行“憶屈原，慶端午”品嘗粽子活動； 兒童節“快樂六一，健康成長”文藝彙演； 中秋節開展“我們的節日—中秋節”傳統文化教育活動；組織新隊員入隊儀式； 感恩節組織學生進行感恩父母、老師的作文比賽制作賀卡活動。

在傳統文化的教學中，教師起到了主導作用。我們根據學情，選擇不同的形式，不同的内容，有效激發學生對傳統文化的興趣以及學習熱情。把學生放在第一位，重視學生的學習主體性，也符合當代語文新課标的要求。

1.形式的多樣化。吟誦是古人創造的一種藝術形式，用吟誦的方法學習經典，才能打開中國傳統文化的大門，才能理解古人寫詩作文的初衷。我想，聽慣了朗誦，當我們乍一聽到吟誦，那種古典之美絕對是震撼的。而我們的孩子對這種古老的讀書方式也是充滿興趣的。

2.内容的層次性。我們根據學生的知識層次和接受水平，由簡入繁地安排各個年級、班級的誦讀内容。如低年級的學生可要求其誦讀較簡單的《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》等，中高年級的可以背一些稍長的《楚辭》《論語》《中庸》等。

3.學習的系統性。在校園裡開展“每天一詩”“每周一文”的活動或開展一個班級讀書會，每學期進行一次成果展示。老師上傳統文化書籍的閱讀指導課，引導學生有目的地閱讀，并讓學生寫好讀書筆記；利用校園廣播、宣傳欄、黑闆報等向學生介紹中國的優秀傳統文化，營造傳統文化的校園育人氛圍。

4.學科的滲透性。教師根據學科特點，挖掘學科課程中的傳統文化元素，提高學生對傳統文化的學習興趣。比如在器樂方面關注傳統樂器，像古筝，在教會孩子怎樣彈撥它的同時，講述它的曆史、特點，孩子就可以在演奏樂曲時受到民族音樂的熏陶，在體驗中受到傳統文化的熏陶。

社區教育是新時期教育發展的需要，聯合社區内各種教育力量進行綜合性的教育，進一步優化育人的環境 ，無疑是學校建設“大德育”環境的重要内容。兩年來，我校與派出所、敬老院等單位、聯合成立了社區教育委員會，聯合組織德育活動，初步取得成效。

在平時的工作中，我們基本上做到了德育管理有組織，有制度，有措施，有落實，有監督，教師活動有平台，有目标，有内容，學生活動有細則，有督導，有計劃，有效果。把每一次隊會活動都置入了德性教育的因子，把每一次國旗下的講話當成一次德育教育的平台，讓學生在這樣的大環境下從小受到良好的熏陶感染，真正把德性教育的光輝植根于他們的靈魂之中。