小學數學試講簡單好記?昨天有不少新老師，想需要下小學數學的試講稿今天小編就給大家來個小學數學老師萬能試講稿——以《周長》為例，現在小編就來說說關于小學數學試講簡單好記?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小學數學試講簡單好記

昨天有不少新老師，想需要下小學數學的試講稿。今天小編就給大家來個小學數學老師萬能試講稿——以《周長》為例。

相信對各位新老師有極大 的幫助性的。

《周長》

一、情景導入

師：今天老師帶來很多漂亮的圖形，想不想看看它是什麼形狀的呢？老師把它貼出來，你們能馬上說出是什麼形狀嗎？

師：大家都說出來了，分别是樹葉、五星紅旗、數學課本、挂鐘、五角星、直三角形、正方形和正方形呀，看來大家認識的圖形還不少呀，為我們自己掌聲鼓勵一下。

師：同學們，這些圖形漂亮嗎？老師準備把這學月評選出來的“校園之星”的照片貼在這上面，一定很漂亮。可有位同學給我說，老師，如果要是在它的一周圍上絲帶，然後再把照片貼在中間,那就更漂亮了！

師：可是要圍這個圖形的邊至少需要多長的絲帶呢？解決這個問題，我們首先要知道什麼呢？買絲帶多了又浪費,買少了又不夠，究竟怎麼辦？誰上來指一指，摸一摸,說一說？

師：第二排的那位男生上衣的同學你來上台摸一摸、指一指，其他學生跟着比劃。

師：你知道剛才我們指的圖形的邊線的長度也就是什麼嗎？

師：搖頭啊，沒有關系，這就是我們今天要來一起學習的《周長》。

二、講授新課

師：誰知道周長是什麼意思？

師：中間的那位男生，你說，周長就是一周的長度，回答得很好，你是從字面上來理解周長的。

師：還有哪位同學有其他的意見？

師：前面的穿紫色衣服的女生，你說，周長就是平面圖形一周的長度，說得有道理。

師：你是怎麼想到的？

師：你是從周長的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“長”就是“長度”。“周長”就是“一周的長度”。

師：嗯，我們這位同學解釋得更加詳細，大家都很容易聽懂，我們給他一些掌聲。

師：實際上啊，我們看看剛才老師給大家展示的物體，有什麼特點啊？

師：老師提示一下，比如我從一點出發，走完一周後又回答哪裡了？

師：哦，聽到大家都在說回到原點了，觀察得非常仔細，實際上我們稱之為“封閉”。剛才我們的那些圖形都是封閉的吧？

師：非常好，所以，我想請一位同學再來給我說一下周長的定義。

師：你說是指“封閉圖形的一周的長度”，說得非常準确。

師：現在，請同學們選擇一個自己最喜歡的圖形或物品（選擇相同圖形的同學組成合作小組）。師：五角星的一組，三角形的一組，圓形的一組，長方形一組，正方形的一組

師：請各組派代表具體指一指，你所喜歡的圖形的周長是指什麼樣的長度，然後派一名代表指給全班同學看。

師：好了，我們感謝各組代表的演示，看來大家對各自喜歡的圖形的周長都非常了解了。

師：大家已經知道了周長的意思。假如要知道你所喜歡圖形的周長到底有多長，你能想出辦法來嗎？請大家獨立思考。

師：大家根據各自所選的物品或圖形進行思考。

師：圓形組先說。

師：你們說用直尺量，很好，直尺是我們測量長度的一個工具，那麼你能給大家測量一下嗎？

師：你在搖頭，那麼你想到其他的辦法了嗎？

師：你們組有人補充了，說拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長度。

師：你圍給大家看，很非常好。

師：大家說這個辦法行嗎？

師：大家都點頭了，是的，這個辦法很實用。

師：那麼五角星組的呢？你們準備怎麼量？

師：你們說用尺子量每條邊，再加起來就好了。

師：非常棒，你們也很善于發現問題。

師：那麼我們三角形組的呢？

師：你們說先量三條邊，再加起來。

師：剛才大家對一些圖形和物品的周長計算方法進行了研究，看來大家對各自喜歡的圖形的周長都有自己的測量方法了，大家是不是收獲很大啊？

三、鞏固練習

師：請同學們想想辦法，怎麼測量我們奧運會五環的圖形的周長

四、課堂小結

師：同學們，今天你們有什麼收獲啊？

五、作業布置

師：下課後，請同學們自己去尋找生活中的封閉圖形并嘗試測量它們的周長，我們下節課來一起分享。