二年級第七單元《雪孩子》，是一篇科學童話，講述了雪孩子不僅在兔媽媽不在的時候陪小白兔玩耍，而且還救了大火中的小白兔，最終卻融化了的故事，既讓我們了解了水的變化常識，也贊美了雪孩子勇敢、善良和舍己救人的品質。課文很長，要讀好人物語言，同時，第一次要求默讀，孩子也要掌握默讀的方法。文中涉及到的科學知識不是重點，這些才是學習要點！

本課生字有難度，難記、難寫，要多下功夫寫、練。

1.本課14個二類字中，除了可以運用形聲字“聲旁表音、形旁表義”的識字方法，還可以讓孩子結合字理進行識字，比如“柴”、“燙”、“滅”，詳細見課本筆記圖。

2.本課9個一類字中，比較難寫的是“旁”。

容易出錯的是：候，容易和“侯”混淆，尤其是組詞的時候；“輕”第六筆是“點”；“汽”和“氣”的字義不同，組詞特别容易出錯，要讓孩子搞清楚字義，并盡可能多組詞。“渾”和“混”同音字，組詞也容易混淆，要根據字義去識記。

3.“哎呀”的讀音很容易出錯，“呀”當語氣詞表示疑問、感歎等語氣詞放在句尾的時候，一般讀輕聲，而表示驚疑時，讀第一聲。

4.課文中的一些詞語搭配，可以單獨列出來讓孩子讀讀記記，比如：閉上眼睛、冒出黑煙、蹿出火星等。

課文部分，要學習默讀，關注朗讀，通過語言和動作體會人物形象。

1.默讀：

(1)默讀就是讀的時候不出聲，速度比出聲朗讀要快，讀長故事用默讀的方法比較好。

(2)“不出聲”的要領：不動嘴唇無聲地讀，不能小聲嘟囔着讀，不能用手指點着讀。

在讓孩子讀的時候，要不斷反饋，讓孩子們找到默讀的方法。

2.本課的朗讀要把握兩個方面:

一是讀出文中的感歎句的語氣。如朗讀“媽媽，媽媽，我也要去!”這句時，語速可稍快，表達小白兔想出門的急切心情。

二是讀好描寫雪孩子救小白兔的句子。朗讀時，可想象當時的情景，依據放事情節的變化，讀出不同的語氣。

3.第2小節，是小白兔的第1次人物語言描寫，讀的時候要注意借助提示語“嚷起來”，讀出小白兔急于跟媽媽出門的急切心情，語速可以稍微快一些，注意标點符号的使用。

4.第五小節，“漸漸暖和了”，“漸漸”一詞可以用換詞，也就是找近義詞的方法，來理解詞義，孩子們都能找到：逐漸、慢慢。

另外，可以用出示圖片喚起孩子生活經驗的方法，幫孩子練習說話。比如可以出示小樹苗長大的圖，孩子能說出：小樹漸漸長大了。出示夕陽圖，孩子能說出：太陽漸漸落山了。

5.第7小節和第8小節是全文的重點段。通過雪孩子的兩句話和一系列動作，我們能看到他的勇敢善良、舍己救人。

“不好了，小白兔家着火了！”可以讓孩子想象冒出黑煙、蹿出火星的場景，加上動作，用較快的語氣，急迫的語氣去多種形式朗讀，以體會現場情況緊急，雪孩子焦急萬分的心情。

“喊”、“奔去”、“沖進”、“找呀找呀”、“抱起來”、“跑到”，這些動詞讓我們感受到了雪孩子的着急、對小白兔的關心，以及他的奮不顧身。

雪孩子找了好久才把小白兔找到，句子中有個詞語表示這個意思，你能找到嗎？孩子大多能找到“終于”，這個詞我們感受到了雪孩子的勇敢、急切和堅持不懈。可以讓孩子用“終于”說一句話。

6.學習最後一段時,可結合課後第二題進行。

這一小節描寫雪孩子變成水汽，飛上天空，變成雲朵。

這裡涉及到了科學知識，語文課上，科學知識不是學習的重點，隻需要借助課件演示簡要講解：在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中會形成雲。重點還是通過多種形式朗讀、說話練習，讓孩子對雪孩子舍己為人的精神品質有更深的體會。

結合課後題，兩組句子，朗讀比較，讓孩子說說每組的第二個句子好在哪裡，該用怎樣的語氣讀。

首先，兩組句子，每組的第2個句子都比第1個句子更加形象具體。

如“很輕很輕的水汽”，用傷心的語氣讀，因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心。

“一朵美麗的白雲”，要用高興的語氣讀，讀出對雪的贊美之情。

（課後題要求抄寫，抄寫時，要先讀通句子，再認真抄寫每組的第2個句子）

然後，根據課本中的學習提示“看着雪孩子變成了白雲，小白兔心裡會想些什麼呢”，觀察課文插圖，想象說話。以下内容供參考

例文:

雪孩子，你是那麼可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回來。

雪孩子，每當看到白雲，我就好像看到了你。你永遠是我的好朋友!