同學們，你們喜歡數學嗎？覺得數學有趣嗎？在你們的學習過程中，你覺得數學是一門怎樣的學科呢？也許你會說條理清楚、思維深奧，也許會說枯燥、無味……其實數學中不僅有可愛的數字和公式，裡面還有更多有趣的故事，歡迎同學跟我一起暢遊數學之海 ，享受閱讀時光，一起領略數學的魅力！

今天我們要分享的小故事是《阿拉伯數字的發展史》。

阿拉伯數字的發展史

阿拉伯數字的發展曆史.mp3來自南平市建陽區童遊中心小學新校區00:0004:34

“雞蛋0，棒棒1，鵝鵝2，扭扭3，紅旗4，吊車5，翹翹6，小刀7，圈圈8，氣球9”，大家還記得這熟悉的兒歌嗎？想起了那熟悉的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9了吧？可是你知道它們是誰發明的嗎？它們是怎麼流傳到我們身邊的呢？

阿拉伯數字是由阿拉伯人發明的嗎？你也許會說：當然了，不然怎麼能叫阿拉伯數字呢？其實，阿拉伯數字并不是阿拉伯人發明的，而是古代印度人創造的。

古時候，印度人會把一些簡單的線條刻畫在一塊闆子上面，用來表示簡單的數字，比如，用一橫來表示1，二橫來表示2……後來，他們發現這樣記載很不方便，于是就把這些符号記在樹葉或樹皮上，并不小心把一些筆畫連了起來，例如，把表示2的兩橫寫成“Z”，把表示3的三橫寫成“彐”。在公元8世紀，印度有一位數學家就帶着有關數學的書籍，跟着來往商旅的隊伍到了阿拉伯。正好這個時候中國的造紙術也傳入了阿拉伯。人們對于這種新奇的數字很感興趣，于是，他帶來的書很快被翻譯成阿拉伯文，多次被翻印，并在阿拉伯半島上迅速地流傳開來。由于這種數字的表達更加方便簡潔，阿拉伯數字就被阿拉伯人廣泛使用起來。

随着時間的流逝，人們發現了海上通道後，阿拉伯的商人在交易的過程中，将阿拉伯數字傳到了歐洲。剛開始的阿拉伯數字與現在是不一樣的，但是在後來不斷的流傳、使用中，阿拉伯數字的樣子也發生了改變，最終這些數字的寫法與現在的寫法一樣。

那它為什麼還叫阿拉伯數字呢？原來，阿拉伯數字傳到歐洲後，歐洲人很快就習慣了使用這些簡單易懂、方便使用的計數符号，他們以為這是阿拉伯人創造出的數字，就把這些數字稱為阿拉伯數字。後來人們都知道了這其實并不是阿拉伯人創造的，但由于叫“阿拉伯數字”習慣了，也就沒有改正過來。由于阿拉伯數字簡潔明了、便于使用，因此逐漸傳播到全世界，為世界各國所使用。

每日一思

故事小延伸：

聽完《阿拉伯數字的發展曆史》是不是覺得簡簡單單的數字其實一點也不簡單呢？這數字背後還有哪些秘密呢？等着同學繼續探索哦~

上期答案：

走到金字塔前，陽光把自己的影子投在地面上。每過一會兒，就讓人測量自己影子的長度，當測量值與自己身高完全吻合時，就立刻在大金字塔地面上的投影處作一記号，然後再丈量金字塔底到投影尖頂的距離。這樣，就可以測出金字塔大概的高度。

本期小思考：

1、在等式102-89=4中移動一個數字，使得等式成立。

2、一個自然數，各個數位數字之和是33，各個數字，各個數字互不相等，這個自然數最大是多少？最小是多少？

小主播介紹

哈喽～大家好，我是童遊小學新校區五(3)班的滕思慧。我喜歡唱歌、跳舞還喜歡書法。我曾獲得的榮譽有：三好學生、優秀隊幹、音樂之家等。我的座右銘是:莫等閑，白了少年頭，空悲切。

來源：南平市建陽區童遊中心小學新校區