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一、說教材

《海底世界》是部編版教材小學語文第六冊的第七單元的一篇課文，這是一篇有關海洋的常識性課文，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物産豐富。

全文共有7個自然段。第1自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，大海深處是什麼樣的嗎?”激發學生的閱讀興趣。第2至6自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序地描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮豔、生動活潑、千姿百态的海底世界圖。最後一自然段是全文的總結，指出“海底真是個景色奇異、物産豐富的世界”，給學生留下一個整體的深刻印象。

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二、說教法、學法

1.激發興趣

《海底世界》一課着重描寫了海底景色奇異和物産豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發學生的學習興趣。于是我們精心制作了一套動畫課件，為學生創設了形象、直觀的和諧情境。

2.突破重點

教學重點之一是讓學生了解海底世界景色的奇異之處，但這比較抽象，學生難以理解海底那靜中有聲，動靜結合的奇異景色。為了便于學生充分了解海底世界的景色，我創設了和諧情境，即通過CAI讓每位學生親自去領略一番。

①進行海面和海底的對比：利用動畫先後演示海面上波濤澎湃(伴有海浪拍打岩石的聲音)和海底悄然無聲的對比情境，并分别提問：這樣的景象可以用個什麼詞來形容它?學生不僅理解了“波濤澎湃”和“甯靜”這兩個詞的意思，更體會到了大海動中有靜的奇異之處。

②整體感知，加深印象：通過CAI欣賞海底美麗的景色，再次整體感受“海底真是一個景色奇異、物産豐富的世界”，從而激發學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。

這樣通過多媒體計算機創設和諧情境，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動态畫面，讓學生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學生理解了課文的重點，取得了理想的教學效果。

3.強化訓練

加強語言文字訓練，是提高課堂教學效果的重要一環。

我在教學《海底世界》時，是這樣進行訓練的：

(1)觀察訓練。在教學第2自然段時，根據課文内容設計CAI課件，把文字介紹轉化成動态畫面。要求學生在觀看畫面時，用一個詞來概括其内容，這促使學生在觀察時抓住事物特點，積極進行思考。

(2)說話訓練。觀察解決了言之有物的問題，而說話應該是培養學生表現事物的能力。在進行說話訓練時，我是這樣做的：

①看畫面，說圖意。利用多媒體計算機把第2自然段的語言描述用對比的動态情境形象地表現出來。讓學生用學過的觀察方法仔細地看了畫面以後，用自己的話說說畫面的意思。由于說話訓練是在認真觀察的基礎上進行的，所以學生在表達觀察時都能做到有條有理。

②看畫面，練複述。在學完課文後，出示總起句“海底真是個景色奇異、物産豐富的世界” 。通過電腦把海底美麗奇異的景象呈現于學生面前，要求學生看着畫面，用上總起句和闆書上的重點詞語說一說海底的景色奇異、物産豐富表現在哪些方面。這樣，學生對課文的主要内容加深了理解，同時又鍛煉了運用語言的能力。

總之，通過CAI創設和諧情境進行強化訓練，學生在自我參與中興趣盎然，觀察能力、想象能力、語言表達能力都得到了發展。

三、教學程序

(一)啟發談話，導入新課。

同學們，上堂課我們初步學習了23課，你們能否用一句話概括一下海底是怎樣的世界?那麼，海底景色的奇異表現在哪裡?物産豐富又表現在哪裡?這一節課，我們再一次去探索一下。

(二)創設情境，講讀課文第2自然段。

1.學生自由讀第2自然段，邊讀邊想：這一段共幾句話?每句講的是什麼?這一自然段主要講什麼?

2.細讀交流

①講讀第一、二句(闆書：甯靜)(相機出示課件)

②講讀第三、四句(闆書：有光)(相機出示課件)

3.齊讀第2自然段。

小結：海底的景象就是這麼光怪陸離，這麼千奇百怪。

(三)講讀第4自然段。

1.小組讨論：第4自然段共有幾句話?是圍繞哪句話寫的?這句話中的關鍵詞是什麼?

2.請同學們自由讀，看看你對哪種動物的活動方式最感興趣，說說它的活動特點。(相機出示課件)

3.選擇讀。

小結過渡：為了寫動物活動方式的多種多樣，作者選取了五種動物來具體說明，給我們留下了深刻的印象，正是由于這些動物不同的活動方式，也使海底世界奇異無比。海底植物的風采又是怎樣的呢?下面我們接着學習第5自然段。

(四)講讀第5自然段。

1.指名讀，思考：這段是圍繞哪句話寫的?

2.再自由讀這一自然段，你知道了什麼?(闆書：色彩多樣，形态各異)

3.欣賞美麗的海藻。

小結過渡：海底植物真是千姿百态，奇觀異彩，不僅豐富了海底的物産，使海底的景色也如此奇異。海底除了我們所看到的動植物，還有什麼?

(五)講讀第6自然段。

1.自由讀，你讀懂了什麼?(闆書：礦物、豐富)

2.齊讀。

(六)總結課文。

通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物産豐富的世界;是一個生氣勃勃的世界;是一個神秘的世界;是一個令人向往的世界。

1.欣賞海底的美麗和富饒。

2.齊讀課文，出示練習。

3.已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。

(七)作業。

1.繼續閱讀有關海洋的書，準備交流。

2.運用本課已學過的先總後分的寫法，寫一片斷：課間活動真是豐富多彩。

總之，本課的教學設計首先遵循整體性教學原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段閱讀的訓練，都采取了整體——部分——整體的教學方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學原則，讓學生在和諧情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓練，使學生各方面能力得到了發展。