提起教師就不得不想到了教師評定職稱的問題，尤其是中小學的教師職稱問題。因為在中小學的教師職稱當中，職稱工資在教師工資中的比重是占很大比重的，同時這也是教師之間工資差異比較大的原因。意味教齡10年的高級職稱老師甚至比一位教齡30年的初級職稱教師工資高4、5千，顯而易見差距是相當明顯的。

在網上經常看到一些網友，會提到，應該取消教師職稱，但是目前還沒有出現來衡量教師在這個教師崗位上的具體的教師職業實力，因為教育無論在哪個國家都是一個非常重要的問題，教育代表着一個國家發展的進程以及這個國家的發展水平、發展速度等等一系列的問題.......所以，職稱也暫時不會取消。

那麼，現在教師晉升職稱的條條框框很多，其中課題是必不可少的，這裡較全面總結了高中數學研究性課題的題目，供大家參考，希望對你有幫助！

高中數學新課程研究課題

專題1：高中數學課程的比較研究

1－1《普通高中數學課程标（實驗）》與《全日制普通高級中學數學教學大綱》的比較研究

1－2 高中數學新課标教材與現行的“兩省一市”教材的比較研究

1－3 各套高中數學新課标教材之間的比較研究

1－4 高中數學教學内容與初中數學教學内容的銜接研究

1－5 高中數學新課程與義務教育階段數學新課程的比較研究

1－6 我國高中數學新課程與其它國家和地區的高中數學課程的比較研究

1－7 其他需要研究的課題

專題2：高中數學新課程的教學實施研究

2－1 新課程理念下的數學教學模式研究

2－2 新課程理念下的數學教學設計研究（一節課的教學設計，一個單元的教學設計，一個專題的教學設計，一個模塊的教學設計）

2－3 新課程理念下對原有内容的教學研究

（1）函數教學研究

（2）向量教學研究

（3）立體幾何教學研究

（4）解析幾何教學研究

（5）導數及其應用教學研究

（6）概率與統計的教學研究

（7）不等式教學研究

（8）三角恒等變換教學研究

2－4 新課程理念下對新增内容的教學研究

（1）算法教學研究

（2）統計案例教學研究

（3）框圖、推理與證明教學研究

（4）選修系列3教學研究

（5）選修系列4教學研究

2－5 雙基與能力教學研究

（1）新課程理念下高中數學雙基教學設計研究

（2）關于培養學生抽象、概括能力的研究

（3）關于合情推理與演繹推理在培養學生思維能力中的作用的研究

（4）數學新課程實施中學生自主學習的研究

（5）數學教學中培養學生自我監控能力的研究

（6）關于《标準》中課程内容與要求的科學性、可行性的研究

（7）數學文化對于促進學生數學學習的研究

（8）數學教學中滲透數學探究、研究性學習的研究

2－6 其他需要研究的課題

專題3：數學教師的專業教育和發展研究

3－1 高中（初中、小學）數學教師專業發展模式研究

3－2 高中（初中、小學）數學教師專業發展模式的國際比較研究

3－4 校本教研制度下的數學教師專業發展模式研究

3－5高中數學課程實施與數學教師專業化發展的關系

3－6高中數學課程推進過程中不同層面教師培訓研修模式的構建

3－7新課程理念下數學教師繼續教育内容與模式研究

3－8在新課程推進過程中優秀教師成長研究

3－9數學新課程推進過程中青年教師的成長研究

3-10其他需要研究的課題

專題4：信息技術與數學課程整合研究

4－1 信息技術與初等函數教學整合的研究（指數函數、對數函數、幂函數，三角函數等）

4－2 信息技術與立體幾何教學整合的研究

4－3 信息技術與平面解析幾何教學整合的研究

4－4 信息技術與算法教學整合的研究

4－5 信息技術與統計（概率）教學整合的研究

4－6 信息技術與導數教學整合的研究

4－7 信息技術與數學史教學整合的研究

4－8 信息技術與“信息安全與密碼”教學整合的研究

4－9 信息技術與“球面上的幾何”教學整合的研究

4－10 信息技術與“對稱與群”教學整合的研究

4－11 信息技術與“幾何證明選講”教學整合的研究

4－12 高中數學資源庫的開發與應用

4－13 信息技術與數學課程整合模式研究

4－14 高中（初中、小學）數學專題學習網站的開發與應用

4－15 網絡環境下的數學教學模式研究

4－16 其它需要研究的課題

專題5：高中數學新課程管理研究

5－1 關于指導學生選擇數學課程内容和制訂學習計劃的研究

5－2 關于高中數學選修課程教學安排和組織管理的研究

5－3 關于數學必修課程和選修系列1、選修系列2課程教學質量的管理與監控的研究

5－4 關于數學選修系列3、選修系列4課程教學質量的管理與監控的研究

5－5 關于高中數學課程學分認定及其監督、管理的研究

5－6 高中（初中、小學）數學學科校本教研制度的建立與運作的研究

5－7 關于數學課程資源共享機制建立的研究

專題6：高中新課程實施過程中評價問題研究

6－1 對學生數學學習過程評價的研究

6－2新課程理念下模塊終結性評價工具與方法的開發

6－3關于選修系列3、選修系列4讀書報告的評價研究

6－4對數學探究、數學建模的評價

6－5高中新數學課程課堂教學評價

6－6高中數學教師專業化發展評價

6－7新課程理念下的數學高考命題研究

6－8數學教學中情感、态度、價值觀的評價

6－9關于過程性評價與終結性評價有機結合的研究

專題7：高中數學課程資源的開發與應用

7－1 原有數學課程内容資源的開發

（1）函數的背景與實例的收集與積累

（2）關于“數學雙基”與時俱進的研究及相關資料的收集與積累

7－2 新增數學課程内容資源的開發

（1）算法的背景與實例的收集與積累

（2）概率與統計的背景與實例的收集與積累

（3）導數及其應用的背景與實例的收集與積累

7－3 數學選修系列3、選修系列4資源的開發

（1）關于高中數學選修系列3課程資源的開發與積累

（2）關于高中數學選修系列4課程資源的開發與積累

7－4高中數學新課程教學資源的開發

（1）數學新課程資源的拓廣與應用

（2）網上數學資源的拓廣與利用

（3）數學教學軟件的研制與開發

（4）數學教學資源的傳播與信息共享

7-5 數學課堂教學視頻案例的研究與制作

教師的工作不僅是教書，還要育人，除了教學，還要教研，高一級職稱教師還要帶徒，對青年教師要進行幫扶指導，因此，教師的工作并非是某些人看得那樣簡單——教師隻要上課少了，就是工作量小了，就清閑了。這種想法，其實是對學校、教師的工作不了解的緣故，是一種外行人的看法罷了！

自古說到，"少年強，則國強"。最近微博熱搜常見到陪娃寫作業，情緒失控等話題，可見教育的重要性，但是對于教師職稱的改革，你有什麼看法呢?