音樂知識與樂理知識之區别?讓我們看一看當代音樂教育的典型套路，是先天外飛來一個異常離譜的點子（常态化的教育模式），音樂機構與學生家長讨論，在音樂認知層面的常識教育問題和效果顯現途徑表達清晰且正常化，然後一面否認其離譜的點子（常态化的教育模式）和明确表述與自身教育模式的差異，一面視家長的反應來決定是否接受這個方法從而做出合理調節 這種思維模式并不是自己有多Low，現在小編就來說說關于音樂知識與樂理知識之區别?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

音樂知識與樂理知識之區别

讓我們看一看當代音樂教育的典型套路，是先天外飛來一個異常離譜的點子（常态化的教育模式），音樂機構與學生家長讨論，在音樂認知層面的常識教育問題和效果顯現途徑表達清晰且正常化，然後一面否認其離譜的點子（常态化的教育模式）和明确表述與自身教育模式的差異，一面視家長的反應來決定是否接受這個方法。從而做出合理調節。 這種思維模式并不是自己有多Low。

康德說人活着不是工具，而是生活的目的。音樂學習是我們自己賦予我們人生的意義，音樂的學習不是因為音樂旋律的動聽，也不是樂理知識本身的規定性表達，而是音樂的意境可以帶給我們人生屬于自己生命的意義。由此明白音樂知識隻是我們拓展思維和智力提升的工具和手段，而旋律的意境和美好的感知就是我們獲取悟性和覺知的介質和催化劑。

學生家長知道音樂知識是提升人文素養的手段，教育者的作用就是将這些人文藝術密碼鑲嵌到學生的生命之中，内在意義的多少取決于學生自己生命裡内在的感悟。好的自然教育理念就是讓小朋友感悟到深刻的有别于語言表達的愉悅，它也是認知誘導式啟發和慢慢積累下來覺醒的開始。好讓小朋友易學習，不枯燥還願意相信自己掌握的知識太少，由此凸顯了康德說的（人活着不是工具的意義之所在）當人是我們存在目的時，音樂是可以賦予我們人生意義的。

既然目的不是為了獲取音樂知識和理論，那就要嚴格區分音樂到底是我們生命之中用來表達人生的意義（音樂内在的倫理與美學）還是生活之中實用的意義（音樂外在的顯化意境）。因為音樂之中這兩套系統和理論有部分是融合和疊加的，

道理很簡單，怎樣才是真正讀懂了音樂的人，國内的兒童音樂教育和音樂啟蒙教育全都是葉公好龍或者是自說自話，那裡深刻的思考過音樂藝術的線性演化過程和兒童的思維意識與心智成長的對應關系和真正的音樂藝術的人文精華如何根植或者鑲嵌于兒童的生命之中用來表達童年美好人生的意義（音樂内在的倫理與美學）還是生活之中實用的意義（音樂外在的顯化意境）兩種音樂教育模式，那個音樂教育目的對嬰，幼兒的啟蒙更有意義和影響更加深遠。以及它的底層邏輯思維是什麼？無論哪一位家長都需要了解關于孩子音樂藝術學習的初衷。

這些并不需要藏着掖着，你就給他講三點：①用音樂來表達童年美好人生的意義（音樂内在的倫理與美學）。②音樂隻是你生活之中實用的工具。③音樂藝術之中這兩套系統和理論部分的融合和疊加共同參與嬰，幼兒啟蒙教育和兒童的思維意識與心智成長的漸進的興趣和讓小朋友感悟到深刻的有别于語言表達的愉悅，用音樂的認知輔助和誘導式啟發來介入小朋友早期的意識覺醒和思維的拓展。這樣小朋友易學習還不枯燥，并且願意相信自己掌握的知識太少，這才是嬰兒，幼兒早期音樂啟蒙教育和兒童的思維意識與心智成長的主題目标。這種教育方式和理念應該通過孩子的家長和親人要逐漸進行闡釋和說明使他們能夠完整地理解你的音樂教育創意與意圖。

要重建音樂藝術的教育秩序和規則，這與教什麼時期的音樂理論無關而與你的音樂教育創意與意圖有關系。與怎樣教音樂理論和樂理知識的固定搭配和架構無關，與音樂知識是我們拓展兒童思維和智力提升的工具和手段有關，兒童更容易理解旋律的意境和美好的感知，它就是我們幫助兒童獲取悟性和覺知的介質和工具。

人類音樂藝術史大緻分三個階段；

1；古典音樂時期之前。其實就是如何讓音樂藝術，如何演進，如何規範，如何統一标準範式。以此來創造共同的理念。當然那個時期的音樂人，隻是将音樂當作生活的工具和社會地位的進階工具。

2；從浪漫主義時期到現代流行音樂時期。當歐洲開啟了工業革命以後，音樂藝術同時也成為了精神文明的标識，使文明有了更高級别的象征意義和理論基礎。也使得文明者自我優越感的炫耀和自我虛榮得以滿足。歐洲的精英和貴族們從意志最薄弱的其他地域的知識分子階層開始先下手，将音樂藝術的外在顯化意境進行各種各樣的誇張的放大和極緻的炫耀，以此來彰顯歐洲的工業革命帶來的文明和文化意識形态如何的合理與政治正确。并且全面性的成功抹殺掉那些曾經的歐洲精英和貴族們是如何在殖民與土地資源擴張過程之中反人性，貪婪和邪惡的掠奪，進而對當地原住民和原生部落的可恥并吞和滅絕人性的殺戮。歐洲人成功地達成了這個颠覆性目的，以人類底層人性中的無知、從衆、矯情、诿過，利用媒體的強熱話語權完成了意識形态的成功掩飾。

當歐洲的精神文明和意識形态标準建立後，他們就通過民主和普世價值的輸出，然後在文化與藝術領域也開始進行顔色革命的改造，但是無論怎樣掩飾，其掠奪的本質上沒有根本區别。隻不過是從以前的殖民掠奪變成了現在扛着民主自由的大旗，行資本貨币及其虛拟資本衍生品和文化統治的另一種殖民範式的掠奪形式而已。今天的世界依然是美元資本的殖民，而不再是土地殖民而已。

3；後現代主義音樂藝術時期。世間隻有日月輪回，并無什麼新鮮事，無需妄自菲薄。再牛的文明也有日落西山的時候。當現有的文明開始消亡，新的文明出現曙光之時，數碼時代或者人工智能時代的來臨，依然對現實的哲科體系和文明體系賦予了新的範式和标準。舊有的觀念必須在現實的基礎上予以變革，舊有的教育模式和思維體系已然跟不上現有的科技發展和文明演進。知識的疊代更替将越來越快。如何開啟新的思維模式和構建更好的學習方法，以此來順應當今科技和時代的發展，這或許也是我們這一代人的幸運或者也是留給我們的文明桎梏所在吧。

所以我說，音樂藝術是偉大的，史無前例的那種偉大。可是用音樂藝術來輔助我們，以此提升我們的腦力和智慧那将更加偉大。因為這樣能夠改變一系列未來世界秩序和規則。一切皆有可能，隻要大家都能讀懂音樂，讀懂藝術，讓音樂藝術帶給我們人生屬于自己生命的意義。