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一、教學目标

（一）知識目标：

1、認識“窩、孤”等12個生字。學會隻，種，樂這三個多音

2、會寫“單、居”等6個字。

3、認識偏旁：青字旁“青”。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗讀課文，理解課文内容。

（三）情感目标：養成互助友愛的精神和合作的意識，懂得有了朋友才會快樂，與朋友友好相處，才會感到更加快樂，幸福的道理。

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：理解課文内容。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 遊戲法 問答法

五、教學媒體：教學挂圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

老師給學生看喜鵲的圖片，喜鵲和樹之間會發生什麼故事呢？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師闆書課題《喜鵲和樹》，讓我們去讀課文感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試着看拼音讀一下本課的生字。

zhī wō ɡū dān zhònɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè kuài

隻 窩 孤 單 種 都 鄰 居 招 呼 靜 樂 快

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等.例如

學習生字靜：音節：兩拼音節，偏旁：青字旁，認識偏旁：青字旁。結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

種：多音字

隻：多音字

樂：多音字

單：多音字

反義詞

孤單——熱鬧 快樂——傷心 安靜——吵鬧

近義詞

孤單——孤獨 快樂——開心（歡樂，高興） 後來——以後 鄰居——街坊

這節課我們要記住

青字旁“青”。

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以随時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀。（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

五、我會讀(課後朗讀)

1、學生一起朗讀。

2、開會車朗讀。

六、考一考你

漢字魔術

寫偏旁

招——（ ）

呼——（ ）

靜——（ ）

快——（ ）

加偏旁

召——（ 招 ）（昭 ）（诏 ）

呼——（呼 ）

古——（ 居 ）

反義詞

孤單——（熱鬧） 安靜——（吵鬧）快樂——(傷心)

近義詞

孤單——（孤獨） 快樂——開心（歡樂，高興） 街坊—— （鄰居）

七、升華學習

遊戲：摘果子遊戲

老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片挂在一棵樹上。種完後全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

八、小結

1、今天我們一起學習了什麼?

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節課我們做什麼？

1、下節課我們将進行朗讀課文，分析課文

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、複習檢查。

找一找遊戲：我在那裡？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑闆上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示範朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段）

2、你是怎樣确定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎麼确定的？（這個自然段有1個句号）

（3）從前，這裡有幾棵樹？幾個鳥窩?幾隻鳥？（一棵樹，一個鳥窩，一隻喜鵲）

隻：多音字

反義詞

有——無

4、男生齊讀第二自然段，女生聽着，看她們讀得好不好。

（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎麼确定的？（這個自然段有1個句号）

（3樹怎麼樣？（樹很孤單）

（4）喜鵲怎麼樣？（喜鵲也很孤單）

（5）為什麼樹和喜鵲都很孤單？（因為他們沒有朋友）

單：多音字

反義詞

孤單——（熱鬧）

近義詞

孤單——孤獨

5、女生齊讀第三自然段，男生聽着，看她們讀得好不好。

（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎麼确定的？（這個自然段有1個句号）

（3）後來，這裡種了什麼？（好多樹）

（4）每棵樹上有什麼？（都有鳥窩）

（5）窩裡有什麼？（都有喜鵲）

多音字

種：多音字

反義詞

多——少 有——無 好——壞

近義詞

後來——以後 好多——很多

6、學生生齊讀第四自然段，女生聽着，看她們讀得好不好。

（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎麼确定的？（這個自然段有1個句号）

（3樹有了什麼？（樹有了鄰居）

（4）喜鵲有了什麼？（喜鵲也有了鄰居）

近義詞

鄰居——街坊

7、學生齊讀第五自然段。

（1）請同學說一說第五自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎麼确定的？（這個自然段有2個句号）

（3）每天天一亮，喜鵲們幹什麼了？（互相打招呼，一起飛出去）

（4）天一黑，喜鵲做什麼了？（叽叽喳喳中一起飛回來，安安靜靜睡覺）

“叽叽喳喳”寫出了喜鵲們在一起非常快樂，“一起”寫出了他們團結友愛

8、學生生齊讀第六自然段，女生聽着，看她們讀得好不好。

（1）請同學說一說第六自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎麼确定的？（這個自然段有1個句号）

（3樹怎麼樣？（樹很快樂）

（4）喜鵲怎麼樣？（喜鵲也很快樂

（5）為什麼樹和喜鵲都很快樂？（因為他們有了朋友）

9、老師總結：這篇課文講了喜鵲和樹在沒有朋友時非常孤單，在有了朋友之後他們與朋友友好相處，非常快樂。我們有朋友才會快樂

闆書

樹和喜鵲

一棵樹——一個鳥窩——一隻喜鵲——孤單孤單

有朋友快樂

很多樹——很多鳥窩——一很多喜鵲——快樂

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

五、靈活朗讀

分角色朗讀：六個人一小組，進行接力朗讀。

六、考一考你

（一）照樣子寫句子

例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居

1、 有了 ， 也有了

2、 有了 ， 也有了

（二）照樣子寫詞語

例：安安靜靜 （AABB）

， ， ， ，

七、課文升華

1、說一說你有了新朋友在一起快樂的事情。

2、以“我和我的新朋友”為題。寫一寫你和小夥伴的故事，不會寫的字用拼音代替。

八、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

十、下節課我們做什麼？

1、下節課我們将進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、複習導入

玩捉人遊戲：老師把生字卡片帖在黑闆上，然後老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。

二、指導寫字

（一）指導書寫漢字單

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“單”共8筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格裡，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格裡。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格裡書寫組詞。

（5）學生在田字格裡練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字居

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“居”共8筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格裡，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格裡。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格裡書寫組詞。

（5）學生在田字格裡練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字招

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“招”共8筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格裡，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格裡。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格裡書寫組詞。

（5）學生在田字格裡練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字呼

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“呼”共8筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格裡，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格裡。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格裡書寫組詞。

（5）學生在田字格裡練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字快

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“快”共7筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格裡，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格裡。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格裡書寫組詞。

（5）學生在田字格裡練習書寫組詞。

（六）指導書寫漢字樂

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“樂”共5筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格裡書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格裡，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格裡。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑闆上。老師也可以隻寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格裡書寫組詞。

（5）學生在田字格裡練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑闆上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下内容

1、正确書寫六個漢字。

2、正确書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。