小學數學《面積單位間的進率》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

複習導入，提問：常見的面積單位有哪些?

預設學生得出平方厘米、平方分米、平方米。

追問：相鄰的兩個長度單位間的進率是 10，那麼相鄰面積單位間的進率是多少? 引出課題。

(二)講解新知

出示邊長為分别 1 分米、1 厘米的正方形紙片，請學生觀察後提問：能否通過數據說明這兩個正方形紙片之間關系?

設置學生小組活動，借助直尺、方格紙、邊長為 1 分米的正方形紙片和多個邊長為 1 厘米的正方形紙片等學具，進行觀察、比較。

可預設學生首先明确：正方形邊長 1 分米，面積是 1 平方分米;邊長 1 厘米，面積是 1 平方厘米。

進而得出：

(1)可用邊長 1 厘米的正方形去鋪邊長 1 分米的正方形，需要鋪滿 10 行 10 列，則 1 平方分米=100 平方厘米;

(2)借助方格紙，發現邊長為 1 厘米的正方形占了 1 個方格，邊長 1 分米的正方形占了 100 個方格，則 1 平方分米=100 平方厘米。

組織學生體會不同的比較方法後，師生共同總結：1 平方分米=100 平方厘米。

提問：1 平方米等于多少平方分米?

出示 1 平方米的方格紙學具，并提示學生一個方格表示 1 平方分米，請學生觀察後認真思考，并按照剛剛的探索方法進行嘗試。

結合學生作答，師生共同總結：1 平方米=100 平方分米。

結合兩次探究，師生共同總結相鄰面積單位間的進率是 100。

(三)課堂練習

出示正方形交通标志牌，計算标志牌的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

(四)小結作業

課堂小結：對比長度單位間的進率，回顧本節相鄰面積單位間的進率。

課後作業：測量自己的書桌的長與寬，計算面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

【闆書設計】

【答辯題目解析】

1.你認為剛才的授課是否達成了教學目标?

【參考答案】

我根據題本内容制定了本節課的三維教學目标，其中知識與技能目标是進一步理解常見的面積單位，掌握相鄰兩個面積單位間的進率，會進行簡單的單位換算。在教學中，我從複習長度單位間的進率出發，引導學生進行類比學習，介紹了常見的 3 個面積單位，經曆學生的動手操作實踐，得出了本節課的結論，并布置了相應的練習環節加以鞏固理解，基本上達成了教學目标。客觀上由于準備時間不足，備課有些倉促，如有不足請考官批評指正。

2.常見的面積單位都有哪些?

【參考答案】

按照從小到大劃分，面積單位有平方厘米、平方分米、平方米、公頃、平方千米。 平方千米也稱平方公裡。

從換算關系看，1 平方分米=100 平方厘米，1 平方米=100 平方分米，1 公頃=10000平方米，1 平方千米=100 公頃=1000000 平方米。

除此之外，生活中還會有公畝、畝、垧等較大的面積單位。1 公畝=100 平方米，

1 畝=667 平方米，1 垧=1 公頃=10000 平方米。

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