初中曆史學習問題-tft每日頭條

作者：初中曆史—謝嘉琪

主辦：萬向思維教育考試研究院

一、初中曆史融入跨學科主題學習的重要意義

1、曆史學科具有綜合性

新課标在課程性質中對義務教育階段的曆史課程特征進行了總結，即義務教育曆史課程具有思想性、人文性、綜合性、基礎性的特點。曆史本身是一門包羅萬象的學科,内容涉及政治、經濟、軍事、科學、文學、藝術等多門學科。因此在初中曆史教學過程中開展跨學科主題學習符合曆史學科的特點。

2、跨學科主題學習的意義

初中曆史的跨學科主題學習,就是将曆史研究和探索曆史事件、人物等與同類學科和異類學科相結合,使學生可以多方位、多角度對曆史問題進行分析和研究,從而提高學生進行綜合探究的學習能力。

二、實現跨學科主題學習活動的方式和途徑

1、通過“左圖右史”培養學生的時空觀念

在初中教材中，曆史地圖占據着重要篇幅,與教材内容緊密配合,發揮着圖文并茂、“以圖釋文”的功能；在學習過程中，教師可以采用“左圖右史”的方式教學，引導學生閱讀地圖獲取曆史信息，理解和分析曆史事件。

2、通過“樂中學史”涵育學生的家國情懷

音樂是人類通用的語言,具有很強的時代性，它能跨越時空,是一種特殊的史料。

從中國古代流傳至今的樂曲可以幫助學生理解當時的社會特征和時代風貌，而中國近現代史留下了許多經典的革命歌曲——紅歌，有的傳唱至今，成為當代中國人民的精神食糧，教師可以通過音樂本身層層設問，指導學生借助音樂感悟紅歌中蘊含的革命精神。

3、通過“觀畫悟史”提升學生的觀察力和理解力

藝術承載着豐富的曆史文化，建築、雕塑、繪畫等藝術既是研究曆史的重要史料，也是人類文明的符号,藝術理解是建構特定時代曆史解釋的重要途徑。

曆史漫畫等繪畫作品具有鮮明的時代性,和文獻史料相比,具有更強的表現力,直觀、形象地反映出曆史原貌。因此，在學習曆史時可以通過“觀畫悟史”，培養學生的觀察力、領悟能力。

初中曆史學習問題（萬向思維教育考試論壇第158期-初中曆史的跨學科主題學習探究）1