語文怎麼樣學?語文學科整改措施:【1】課本教什麼?,今天小編就來說說關于語文怎麼樣學?下面更多詳細答案一起來看看吧!
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語文怎麼樣學
語文學科整改措施:
【1】課本教什麼?
教:緊扣單元主題,逐字逐句逐段的分析精讀課文,形成學生整體認知能力。
練:緊扣課後題,以此為基礎,深入理解課文中心主旨。
查:嚴查備課,避免備課與講課脫節。你的備課備了什麼?要求練的内容怎麼落實的?
【2】古詩文讀什麼?
教:結合參考用書,講透内容。重點詞句必須落實。
練:背誦古詩文,默寫古詩文。
查:嚴查不同程度學生的課堂筆記。學生不會寫的字怎麼落實的?不理解的句子是否講到了?有沒有課堂筆記?
【3】作文怎麼寫?
教:文體寫作基本知識,寫人記事描景狀物不同文章的特點要講,每單元作文訓練的要點也要講。
練:要求學生每單元作文訓練,有自己的範文。(基礎好的可以自己寫,基礎差的背範文)
查:随機抽查各班學生作文積累的情況,學生口述。
【4】試卷怎麼做?
教:不同題型的解題思路,規範到每一類題目。重點抓閱讀理解。
練:各班要選好訓練的練習冊(可打印,可統一購買)我班用的《一本》,各類題材文章分類訓練。
查:每周閱讀你訓練了什麼?你的方法是什麼?嚴查學生筆記。
後附閱讀訓練題型:
(1)字詞基礎題。考查詞義、近反義詞、解詞
(2)概括歸納題。考查層(段内)、段(自然段、邏輯段)、篇(主要内容、中心思想)
(3)信息提取題。考查畫線題、找代指、填内容、提取概括
(4)分析鑒賞題。考查關鍵詞、關鍵句、功能句、修辭句、人物形象
(5)開放型問題。考查起标題、補充句子、談收獲或啟發、結合生活實際、續寫
現代文閱讀要有作者意識及出題人意識,很多同學内容能理解,但是不會答題。因為他隻理解了作者,卻沒有理解出題人,不理解出題人在想什麼,更不理解出題人為什麼出這道題。
應試技巧解決的是題型、模型、思路的問題,有很強的理性和邏輯的因素,它是可以操作、可以複制的。那麼對于語文應試能力來說,它是我們在日常的語文學習當中要注意和培養的重點。
對于語文考試,我們應該具備什麼能力,怎樣才算是準備好了,主要有四點:
第一點是題型意識,這主要有兩層含義:一方面,當你看到題幹時,要能判斷出題型,作者為什麼這麼說?這是内容概括題,要結合上下文去找答案。作者為什麼這麼寫?這是關鍵語段作用題,要從内容、結構、表達效果個方面去想。另一方面,當你明确了題型之後,要有答題思路。比如說關鍵詞含義,“點”“析”“評”。“點”,點什麼:“析”,分析什麼;“評”,評價什麼,接下來再按照這樣的邏輯去做。
第二點是術語系統,比如說表達方式:修辭和表現手法、這三種是不同的集合。問表達方式,你答修辭;問修辭,你答表現手法,都是不會給分的。
比如還有結構的專用術語:鋪墊、伏筆、總領全文和引起下文,這些是術語系統。
語文考試有一套屬于自己的知識體系,我們就是因為語文是自己的母語,所以感覺語文考試是看自己對母語的應用。其實并不是這樣,語文考試有它自己的術語體系和知識體系。題型意識講的是應試體系,術語系統講的是知識體系。
第三點是答題規範,這講的是考場上的一些具體技巧。如果這三點你都有了,那麼在技巧的層面,“術”的層面,做得應該就差不多了。
第四點是核心能力,前面三者是“術”,一所就能明白是什麼意思,後一個是“道”,這需要我們長期的練習,通過我們各方面的努力去加以提升。
核心能力主要有三個:
第一,關于現代文閱讀的能力,即篩選概括信息的能力。
這是什麼意思呢?我們思考一個問題,現代文閱讀的答案究競是誰說了算?第個是作者;第二個是讀者,即考生;第三個是閱卷老師、命題人。我估計大多數同學都會說,現代文閱讀的答案是命題人說了算。這句話說得有道理?其實不見得有什麼道理。就像剛才講的,考試有理性和嚴謹的一面,如果命題人想寫什麼答案,就寫什麼答案,天馬行空,最後除了他自己的學生誰都答不來。那這樣的考試是沒有任何意義的,它沒有區分度。如果現代文閱讀的答案是命題人說了算,那以後現代文閱讀考試就不再是語文文字有關的了,就變成了情報站。例如,我打聽一下今年現代文閱讀誰出啊;這個命題人是哪個學校的:讀什麼中學;讀什麼大學;在哪兒讀的;有沒有什麼童年陰影啊:他寫答案有什麼自己的風格特點。如果變成這樣、那語文考試就變味了。
真正的現代文閱讀,不管是出題的人、答題的人、閱卷的人、能夠得到共識的隻有一個地方,就是文章本身,就是那個白紙黑字,這東西寫出來了,印到試卷上誰都改變不了。所以,說到底就是:題從文中來、答案文中找。
怎麼在文中找答案,這個能力就是篩選概括信息的能力。有同學說自己書讀了很多,那你是隻看情節的熱鬧呢,還是在讀的過程中讀完一章,就能用自己的話把這篇文章叙述出來呢?能夠抓住文章重點,說得比較簡練:能夠通過這個表面的意思看到深層次的含義,這種能力是非常重要的。這就是現代文閱讀的核心能力一篩選概括信息能力。
第二,詩歌鑒賞的能力,即翻譯字字落實的能力。對于詩歌鑒賞而言,最重要的是翻譯要字字落實,你要有能夠把詩句翻譯出來的能力。否則如果你隻知道答題公式,隻知道技巧,而不能對詩句進行翻譯,最後也是不會得分的。反言之,如果你“術”這塊稍微弱一點,詩句都能翻譯出來,得分反而會高一點,這可能跟現在的考題關聯稍微有點遠,我就不詳細展開了。
第三,寫作的能力,即快速遷移的能力:就是你得有自主的範文庫。為什麼是自主的範文庫,“自主”我特會兒會解釋。到了考場上,看到了具體的題目,從題自當中提煉可以靠攏的主題,如親情友情、成長勵志、讀書明智,家國情懷等,然後你再把成型的自主的範文庫,跟這個主題進行配合,找準扣題的點進行适配,這是作文應試的核心能力。當然這隻是應試作文,應試作文跟文章不是一個概念。寫文章不能這麼寫,但是考場上的作文是檢驗你寫作水平的,它并不是通過哪種文學審美的标準來要求你,所以你可以這麼做。這是快速遷移的能力。
那為什麼要有自己的範文呢?因為如果你背的是别人的範文,你是沒有辦法做到扣題适配的,因為你沒有文章操作的能力。如果沒有文章操作的能力,背了一篇範文在考場上硬套,有什麼結果呢?當你沒有辦法做到靈活扣題的時候,你背的範文自然就沒有用了。
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