棍棒之下出孝子！

崽生下來，父母有給崽冠名的權力，也有打崽教養崽的權力,而且打崽教養崽，不止是權力，更是責任和義務！

子不教，父之過。崽你不打，不成要養成嬌嫩的溫室花朵，隻等着社會的毒打?!

打崽很必要，但父母怎麼打崽，這是一門大學問。

我大崽13歲，我對他還是寵溺較多，隻狠心打過一次。那時他剛上幼兒園，還是獨生子，積萬千寵愛于一身，一次放假全家去韶山遊玩，他在汽車後座裡，因為反複索要糖果吃而與外公頂嘴,還動手打了外公的臉，外公外婆不但不生氣，還笑嘻嘻逗他。

我當時氣上頭了，立即在路邊停車，把他拉出來狠狠抽了幾下，厲聲喝止他太任性、太不尊重長輩、太不懂規矩。

這一頓打之後，他再沒有犯過類似的錯誤。

孩子他媽對我大崽有動真格打過幾次，有一次的打，是很錯誤的打。不記得因為啥事，他媽媽情緒上來了，拿竹梢子抽大崽，她自己整個身子在發抖，大崽的手也被抽得止不住發抖，他媽還要罰他跪下，我立刻制止了。我說，男兒膝下有黃金，不要采取罰跪的方式。同時叫停了她的抽打。

但這種母親懲罰兒子的矛盾沖突，很快當着孩子的面，轉移到夫妻教養理念方式不一緻的矛盾沖突，所以講，這是一次很失敗的打。

上一周，妻子說優秀的兒子，被班主任老師全班通報，停課罰站了，原因是他繼開學一周沒有每天寫自律本(每天記錄學習生活小事)被批評後，國慶節又沒有寫自律本。妻子覺得大崽成績在班上前十，還是科代表、班幹部，班主任這麼停課罰站的方式，有點激進了，會讓兒子大失面子，會挫傷兒子積極性。

我回答說:鬼屁!班主任停課罰站罰得好，還罰輕了。别看寫自律本事小，但這是對全班學生的一個制度規矩，其他同學都做，他為啥不做。一個事情已經犯過一次錯了，為什麼再次犯錯?這是崽沒有規矩意識、服從意識，該罰，必須重重敲打。

我想起，一兩百年前教書的先生，手裡都有一把戒尺。這可是先生的好寶貝，也是學生的緊箍咒。我們農村的神龛上，都寫着“天地君親師”幾個大字，老師是放在神龛上供奉的，作為孩子家長，對教書的先生隻有敬畏感恩心，希望先生好好教育管束孩子，又哪會質疑先生該不該用戒尺敲打孩子呢?

那時不隻教書的先生持有戒尺，每個家裡族裡，都會有一個掌着“家法”的長者。對不守規矩、犯了錯誤的孩子，“家法”伺候也是家常便飯。

先生的戒尺、長者的“家法”，核心在一個“打”字。但怎麼“打”，我覺得裡面閃爍着理性和藝術的光彩。

首先，這種打，少有情緒的發洩，更多的是理性的懲戒。打有打的背景，那是因為你壞規矩了，犯錯了；打有打的目的，給你一次吃痛受苦的肉體和心靈記憶，隻為讓你記住規矩，别再重蹈覆轍。在打的過程中，即使先生和長者可能帶有一點恨鐵不成鋼、氣得咬牙切齒的情緒，但他們一般不會身體顫抖得自己像個屠緒失控的瘋子。打完之後，負面的情緒消解了，也會在正面回到那個沉默少語，或者和聲細語的師者長者面目來。

第二，這種打，一般會刺痛你的肉身，但不會羞辱你的靈魂。比如，老師和家長罰站很常見，但在學校在家裡罰孩子跪的，應該沒有了。不是辱沒家門、讓祖宗蒙受羞辱的大錯誤，何至于罰孩子跪呢?

第三，要麼不打，要麼狠狠地打，打就要打吃痛，别拿個竹條子搔癢開玩笑。打是一件嚴肅的事情，讓這個事情不嚴肅，帶有戲劇性、試探性、可商量性,那你往後就别想打了。這種打，也根本不長記性。(所以，我對火焰天幹預閉娃，得用戒尺抽一百下屁股的理論，也覺得具有可嘗試性)

第四，打人的“黑臉”需要一個療傷敷藥的“紅臉”。比如，爸爸打了後，媽媽在孩子被打之後對孩子情緒的緩和引導，對肉體心靈傷痕的撫慰，對被打原因的開解教育，很重要。隻要打人的理是對的，目的是對的，是為了教會孩子一些知識和規矩，孩子總會慢慢地明白和懂得，長大後會發自内心感恩當時的那一場棍棒的。