考點透視
考點明确
《考試大綱》要求“能閱讀淺易的文言文”。包含“理解常見文言實詞在文中的含義”、“理解常見文言虛詞在文中的用法”和“理解與現代漢語不同的句式和用法”,能力層級為B級;“篩選文中的信息”、“歸納内容要點概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點态度”,能力層級為C級。
命題趨勢
“理解與現代漢語不同的句式和用法”這一考點在近幾年高考中雖未單獨設題,但其知識點遍布文章,閱讀理解時許多句子涉及這方面的知識。在文言的閱讀過程中,如果對古漢語中一些句式特點,尤其是像謂語前置、賓語前置、定語後置、狀語後置等比較特殊的句式不熟悉、不理解,必然會造成閱讀的困難和翻譯句子的不準确。因此,對文言與現代漢語中不同的句式的理解,應該有足夠的認識。
知識講解古代漢語中與現代漢語不同的句式,有判斷句、省略句、被動句、倒裝句(包括賓語前置句、定語後置句、謂語前置句、狀語後置句)、固定結構等幾類。判斷句、被動句要從結構特征上去掌握,省略句則要聯系上下文去推求省略的部分,倒裝句要掌握賓語前置、定語後置、主謂倒置、狀語後置的規律,固定句式要記住它們的習慣用法。
本講主要介紹判斷句、被動句、倒裝句中的賓語前置句和省略句。
文言特殊句式和特殊用法:開始】
判斷句
判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。文言文判斷句的最大特點不是用判斷詞“是”,而往往以名詞或名詞性短語直接充當謂語,用以對主語進行判斷。譯成現代漢語時要加上判斷詞。
常見的文言判斷句有以下幾種:
“……者,……也”式
這是文言判斷句最常見的形式。主語後用“者”,表示提頓,有舒緩語氣的作用,謂語後用“也”結句,對主語加以肯定的判斷或解說。例,
1、廉頗者,趙之良将也。(《廉頗蔺相如列傳》)
2、所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也。(《遊褒禅山記》)
“……,……者也”式
在句末連用語氣詞“者也”,表示加強肯定語氣,這時的“者”不表示提頓,隻起稱代作用。這種判斷句,在文言文中也比較常見。例,
3、城北徐公,齊國之美麗者也。(《鄒忌諷齊王納谏》)
4、予謂菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。(《愛蓮說》)
“……者,……”式
主語後用“者”,表示提頓。這樣的判斷句比較少。例,
5、四人者,廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父,餘弟安國平父,安上純父。(《遊褒禅山記》)
6、菊之愛,陶後鮮有聞。蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎衆矣!(《愛蓮說》)
“……,……也”式
“也”在此表達判斷語氣。例,
7、和氏璧,天下所共傳寶也。(《廉頗蔺相如列傳》)
8、天下已定,始皇之心,自以為關中之固,金城千裡,子孫帝王萬世之業也。(《過秦論》)
“……,……”式
既沒有“者”,也沒有“也”,翻譯的時候加上“是”。例,
9、劉備,天下枭雄。(《赤壁之戰》)
10、荀卿,趙人。(《史記·孟荀列傳》)
用“乃、則、即、皆、必”等副詞表示肯定判斷,用副詞“非”表示否定判斷
例,
11、吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)
12、此則嶽陽樓之大觀也。(《嶽陽樓記》)
13、登高而招,臂非加長也,而見者遠;順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。(《勸學》)
用動詞“為”表示判斷,即“……為……”式
例,
14、我為趙将,有攻城野戰之大功,而蔺相如徒以口舌為勞,而位居我上。(《廉頗蔺相如列傳》)
15、如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?(《鴻門宴》)
用“是”做判斷動詞
需要注意的是,判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞,而是指示代詞,作判斷句的主語;而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷。“是”在先秦古漢語中少作判斷詞,在漢以後作判斷詞則多起來,要注意和用作代詞的“是”的區别。例,
16、問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(《桃花源記》)
17、汝是大家子,仕宦于台閣,慎勿為婦死,貴賤情何薄!(《孔雀東南飛》)
被動句
文言文中,被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者,而不是主動者、施事者。被動句主要有兩大類型:一是有标志詞的被動句;二是沒有标志詞的被動句,這類被動句通常被稱為意念被動句。
用“為”、“為……所……”或“……為所……”表被動
介詞“為”引進行為動作的施事者,與引進的名詞或名詞性詞組構成介詞結構在句中作狀語。例,
32、吳廣素愛人,士卒多為用者。(《陳涉世家》)
33、不者,若屬皆且為所虜。(《鴻門宴》)
用“于”或“受……于……”表被動
介詞“于”引出動作的主動者,與引進的名詞或名詞性詞組構成介詞結構,在句中作補語。例,
34、西望夏口,東望武昌,山川相缪,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?(《赤壁賦》)
35、吾不能舉全吳之地,十萬之從,受制于人。(《赤壁之戰》)
用“見”或“見……于……”表被動
介詞“見”引出動作的主動者。例,
36、欲予秦,秦城恐不可得,徒見欺;欲勿予,即患秦兵之來。(《廉頗蔺相如列傳》)
37、臣誠恐見欺于王而負趙,故令人持璧歸,間至趙矣。(《廉頗蔺相如列傳》)
用“被”表被動
“被”引出動作的主動者,這種形式和現代漢語的被動句類似。例,
38、信而見疑,忠而被謗,能無怨乎?(《屈原賈生列傳》)
39、舞榭歌台,風流總被雨打風吹去。(《永遇樂•京口北固亭懷古》)
沒有标志詞的被動句
這種被動句中沒有出現任何被動詞,一般要根據上下文的意思進行判斷。例
40、趙惠文王十六年,廉頗為趙将,伐齊,大破之,取陽晉,拜為上卿,以勇氣聞于諸侯。《廉頗蔺相如列傳》
41、永元中,舉孝廉不行,連辟公府不就。(《張衡傳》)
賓語前置句
動詞可以帶賓語,介詞也可以帶賓語。在古代漢語中,一些賓語經常放在動詞(或介詞)前面,這種現象語法上稱之為“賓語前置”。賓語前置通常有以下幾種情況:
否定句中代詞作賓語,賓語一般要前置
要具備兩個條件:一是賓語必須是代詞;二是句子必須是否定句,由“不、毋、莫”等否定詞表示。例,
42、背負青天,而莫之夭阏者,而後乃今将圖南。(《逍遙遊》)
莫之夭阏——莫夭阏之
43、城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信,而複問其妾……(《鄒忌諷齊王納谏》)
忌不自信——忌不信自
疑問句中如果賓語是疑問代詞,賓語一般要前置
要具備兩個條件:一是賓語必須是疑問代詞,如“誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉”等;二是句子必須是疑問句。例,
44、微斯人,吾誰與歸?(《嶽陽樓記》) 吾誰與歸——吾與誰歸
45、項王曰:“沛公安在?”(《鴻門宴》) 沛公安在——沛公在安
46、君何以知燕王?(《廉頗蔺相如列傳》) 何以知燕王——以何知燕王
47、彼且奚适也?我騰躍而上,不過數仞而下,翺翔蓬蒿之間,此亦飛之至也。(《逍遙遊》)
彼且奚适也——彼且适奚也
用“之”、“是”作标志的賓語前置
例,
48、夫晉,何厭之有?(《燭之武退秦師》) 何厭之有——有何厭
49、句讀之不知,惑之不解(《師說》)
句讀之不知,惑之不解——不知句讀,不解惑
50、唯利是圖——唯圖利 唯才是舉——唯舉才
陳述句中為了強調賓語,賓語通常前置,這種情況常見的是介詞“以”的賓語
例,
51、一言以蔽之——以一言蔽之
52、夜以繼日——以夜繼日
53、餘是以記之,蓋歎郦元之簡,而笑李渤之陋也。(《石鐘山記》)
54、是以記之——以是記之
陳述句中方位詞作介詞賓語時,放在介詞前
例,
55、項王、項伯東向坐,亞父南向坐。亞父者,範增也。沛公北向坐,張良西向侍。(《鴻門宴》)
省略句
省略句不是文言文中獨有的語言現象,但是較現代漢語而言,它在古代漢語中出現的頻率更高,而且有些在現代漢語中一般不省略的句子成分,古文中也常常省略。
最常見的省略句有以下幾種:
省略主語
文言中的第三人稱代詞一般不獨立作句子的主語,所以主語的省略在文言文中更為常見。主語的省略可以分為“承前省”、“蒙後省”、“對話省”等形式。例,
承前省
18、廉頗為趙将,(廉頗)伐齊,(廉頗)大破之。(《廉頗蔺相如列傳》)
19、晉太元中,武陵人捕魚為業。(武陵人)緣溪行,(武陵人)忘路之遠近。(《桃花源記》)
蒙後省
20、沛公謂張良曰:(公)度我至軍中,公乃入。(《鴻門宴》)
21、醉翁之意不在酒,(醉翁之意)在乎山水之間也。(《醉翁亭記》)
對話省
22、問:“(您)何以戰?”公曰:“衣食所安,(我)弗敢專也,必以分人。”(《曹刿論戰》)
23、樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(今日之事)甚急。” (《鴻門宴》)
省略謂語
謂語是句子最重要的部分,無論是古代還是現代,謂語省略的情況都比較少。文言文中,通常在并列句中,如果一句用了某個動詞,另一句中同樣的動詞就可以省略。
24、一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(《曹刿論戰》)
25、君王與沛公飲,軍中無以為樂,請以劍舞(為樂)。(《鴻門宴》)
省略賓語
文言文中省略賓語是常見的事,所省多為代詞“之”,既可以作動詞賓語,又可作介詞賓語。
26、若舍鄭以(之)為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。(《燭之武退秦師》)
27、既罷,歸國,以相如功大,拜(之)為上卿,位在廉頗之右。(《廉頗蔺相如列傳》)
省略兼語
“使、令、命”等類動詞的賓語常兼做後一個主謂詞組的主語,這個詞即被稱作兼語。兼語在現代漢語中不能省略,但在文言文中常常被省略,多為代詞“之”。
28、扶蘇以數谏故,上使(之)外将兵。(《陳涉世家》)
29、今殺相如,終不能得璧也,而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之,使(之)歸趙。(《廉頗蔺相如列傳》)
省略介詞
古文中常常省略介詞“于”、“以”等,這個詞與後面的賓語構成介賓結構,作補語。
30、晉軍(于)函陵,秦軍(于)氾南。(《燭之武退秦師》)
31、今聞購将軍之首,(以)金千斤,(以)邑萬家,将奈何?(《荊轲刺秦王》)■(14分09秒)
題型解讀例1 與“為賊所圍”句式相同的一項是 ( )
A.父母者,人之本也 B.吾長見笑于大方之家
C.微斯人,吾誰與歸 D.豎子不足與謀
【答案】B
【解析】B項和例句都是被動句式。A項為判斷句,C項為賓語前置句,D項為省略句。
例2 下列各句中,與“唯巫言是用”句式相同的一項是 ( )
A.阙秦以利晉,唯君圖之 B.一日自遠歸,家以窭告
C.言于大府誅之 D.夫晉,何厭之有
【答案】D
【解析】本題考查考生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。例句“唯巫言是用”是賓語前置句,通過助詞“是”提賓。列舉四項中,D句“何厭之有”也是賓語前置句,通過助詞“之”提賓。A項為一般句式,B、C兩項均為介詞結構後置。
例3 閱讀下文,完成問題。
宋庠,字公序,安州安陸人,後徙開封之雍丘。天聖初,舉進士,開封試、禮部皆第一。時親策賢良、茂才等科,而命與武舉人雜視。庠言:“非所以待天下士,宜如本朝故事,命有司具飲膳,斥武單人令别試。”诏從之。密州豪王澥私釀酒,鄰人往捕之,澥绐奴曰:“盜也。”盡使殺其父子四人。州論奴以法,澥獨不死。宰相陳堯佐右澥,庠力争,卒抵澥死。帝遇庠厚,行且大用矣。庠初名郊,李淑恐其先己,以奇中之,言曰:“宋,受命之号;郊,交也,合姓名言之為不祥。”帝弗為意,他日以谕之,因改名庠。寶元中,以右谏議大夫參知政事。庠為相儒雅,練習故事,自執政,遇事辄分别是非。未幾,以資政殿學士徙郓州,進給事中。參知政事範仲淹去位,帝問宰相章得象,誰可代仲淹者,得象薦宋祁。帝雅意在庠,複召為參知政事。皇祐中,遷工部尚書。三年,祁子與越國夫人曹氏客張彥方遊。而彥方僞造敕牒,為人補官,論死。谏官包拯奏庠不戢子弟,庠亦請去。乃以刑部尚書知河南府,後徙許州,又徙河陽,再遷兵部尚書。數言:“國家當慎固根本,畿輔宿兵常盈四十萬,羨則出補更戍,祖宗初謀也,不苟輕改。”以司空緻仕。卒,谥元獻。庠自應舉時,與祁俱以文學名擅天下,儉約不好聲色,讀書至老不倦。善正訛謬,嘗校定《國語》,撰《補音》三卷。天資忠厚,嘗曰:“逆詐恃明,殘人矜才,吾終身不為也。”沈邈嘗為京東轉運使,數以事侵庠。及庠在洛,邈子監曲院,因出借縣人負物,杖之,道死,實以他疾。而邈子為府屬所惡,欲痛治之以法,庠獨不肯,曰:“是安足罪也!”人以此益稱其長者。弟祁。
(節選自《宋史·宋庠傳》)
把文言文中标紅的句子翻譯成現代漢語。
(1)非所以待天下士,宜如本朝故事,命有司具飲膳。
(2)畿輔宿兵常盈四十萬,羨則出補更戍,祖宗初謀也,不苟輕改。
【答案】 (1)這不是用來對待天下士人的方法,宜按本朝的先例,命令主管部門(官員)準備飲食。(2)京師地區的守衛士兵平常要滿四十萬,剩餘的兵力就外調補充輪流戍邊,這是祖宗當初的謀略,不能随便輕易改變。
【解析】(1)否定判斷句、“所以”“故事”和“具”。(2)“畿輔”“羨”“更戍”“苟”。
例4 閱讀下文,完成問題。
《三事忠告》二則 張養浩
治官如治家
治官如治家,古人嘗有是訓矣。蓋一家之事,無緩急巨細,皆所當知;有所不知,則有所不治也。況牧民之長,百責所叢,若庠序,若傳置,若倉廥,若囹圄,若溝洫,若橋障,凡所司者甚衆也。相時度力,弊者葺之,污者潔之,堙者疏之,缺者補之,舊所無有者經營之。若曰彼之不修,何預我事?瞬夕代去,自苦奚為?此念一萌,則庶務皆堕矣。前輩謂:公家之務,一毫不盡其心,即為苟祿,獲罪于天。
禁家人侵漁
居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。中既不給,其勢必當取于人,或營利以侵民,或因訟而納賄,或名假貸,或托姻屬,宴饋征逐,通室無禁,以緻動相掣肘,威無所施。己雖日昌,民則日瘁,己雖日歡,民則日怨。由是而坐敗辱者,蓋骈首骊踵也。嗚呼!使為妻妾而為之,則妻妾不能我救也;使為子孫而為之,則子孫不能我救也;使為朋友而為之,則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也,曷若廉勤乃職,而自為之為愈也哉!蓋自為雖阖門恒淡泊,而安榮及子孫;為人雖讙然如可樂,而禍患生幾席也。二者之間,非真知深悟( ),未易( )言。有官君子,( )審擇焉。
(選自《三事忠告》。文淵閣《四庫全書》本)
翻譯文中标紅的句子。
①污者潔之,堙者疏之,缺者補之。
譯文:
②居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。
譯文:
③使為子孫而為之,則子孫不能我救也。
譯文:
【答案】①肮髒的清掃它,堵塞的疏通它,缺失的補上它。②(有的人)擔任官職之所以不能保持清廉,大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。③如果為了子孫來做這些事,那麼子孫是救不了我的。
【解析】②句是省略句,省略了主語“有的人”。③句是賓語前置句,“則子孫不能我救也”應譯為:那麼子孫是救不了我的。
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