随着時間的推移，2019下半年的教師資格考試也逐步臨近。

在中學教師資格科目二《教育知識與能力》這一科中，人物的記憶是單選題備考的要點所在。但由于内容較為繁雜，且有些重點人物是以螺旋式的呈現方式多次重複出現，本文整理了本科目中常見的重點人物及其觀點，幫助考生更高效備考。

一、誇美紐斯

誇美紐斯

人物地位：教育學之父

著作：《大教學論》

觀點：

①教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則;

②教學制度：系統論述班級授課制方法和實施内容;

③教學思想： “泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;

④教學内容：規定了百科全書式的課程;

⑤教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統性、量力;

性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

⑥學科中心課程論代表人

二、盧梭

盧梭

他抛棄了五個孩子，卻寫下了教育聖經《愛彌兒》

著作：《愛彌兒》

觀點：

①提倡自然主義教育思想，認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”;

②個人本位論代表人。

三、洛克

約翰.洛克

著作：《教育漫話》

觀點：

①白闆說：“教育萬能論”;

②紳士教育;

③倡導“外铄論”;

④形式教育代表人：

四、赫爾巴特

赫爾巴特

地位：科學教育學之父、現代教育學之父、傳統教育代表人

著作：《普通教育學》

觀點：

①将倫理學和心理學作為教育學的理論基礎;

②強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;

③提出“四階段教學”理論;

④教育性教學原則：“我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。” ;

⑤教育的目的：培養良好的社會公民

⑥社會本位論代表人;

⑦學科中心課程論代表人;

⑧實質教育論代表人：教學的主要任務在于傳授給學生對生活有用的知識。

五、杜威

約翰·杜威(John Dewey,1859年10月20日-1952年6月1日),美國哲學家、教育家,

人物地位：實用主義哲學創始人、現代教育代表人

著作：《民主主義與教育》

觀點：

①三中心論：“兒童中心(學生中心) ”、“經驗中心”、“活動中心” ;

②教育的本質：教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改組或改造;

③學校即社會;

④從做中學;

⑤五步教學法;

⑥教育無目的論代表人：教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的;

⑦經驗課程代表人：從兒童的興趣和需要出發， 以活動為中心組織的課程;

⑧活動中心課程論代表人。

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