外語類專業向來屬于高考報考的大類，除了英語以外，就是其它小語種專業了。在中國的對外政策下，市場上産生了大量的小語種人才需求，小學生畢業的畢業生一“生”難求。小語種類專業的畢業生是就業市場上熱門的人才，并且極度稀缺。在市場選擇下，很多非小語種專業的學生，也選擇在課餘時間，學習一門小語種，來增加自己工作的競争力。

但是，熟練掌握一門小語種并不容易。能夠順利取得小語種的學士學位，或者取得小語種等級證書的人，都是稀缺的人才。在大多數人來看，完全學會小語種，是需要進入外國語大學，認真學習四年才能學會。

其實并不然，在正确的訓練方法下，有的人7個月就能學會一門小語種，達到與外國人交流無障礙的程度。這樣的人才，無疑在當今激烈的就業競争中取得了先機。

在去年7月份的應聘中，小李因為會說葡萄牙語這門小語種，在一個15萬年薪的工作招聘中脫穎而出，去往深圳大灣區工作。當我們問到她，快速學習小語種的經驗，她告訴了我們三句話：

“聽懂的再說，會說的再讀，讀過的再寫。”是《新概念英語》前言中，關于如何學習語言的三句箴言。對于一般的學生，學習語言，都會從背單詞和學語法開始。一開始就把學習完全放在書面學習上，那麼這樣學生所接受的訓練就是如何用眼來學習，而不是用耳朵來學習。

相應地，他們也就不能掌握正确的發音、重音和語調。既聽不懂原汁原味的外語，又不能說出一口流利的外語，學習完全被書本知識所束縛。按照這種方法學習，日子久了，學生的聽力能力幾乎為零，所以他們也會拒絕進行聽力練習，拒絕與外國人進行溝通，陷入了“口語差-受打擊”的惡性循環。

小李在初學時對另一種觀點深以為然：小孩子在學習語言的時候，最先接觸到的是聽覺的信号。随着年齡長大，孩子才慢慢的開始學習，認字寫字，最後是做作文。她認為，學習一門新的語言也應該按照這種順序來進行，所以在一開始她就注重發音和聽力理解的訓練。

最開始的一個月，由于她的全部精力用在練習發音和聽力上，能看懂的字句并不多，對句型也不熟悉，她不會說，也不會閱讀簡單的小故事。她非常沮喪，向老師訴苦，老師建議她，繼續堅持當前的方法學習。就這樣堅持了半個月以後，有一天她突然發現自己能聽懂外教的話了，并且能開始進行一些簡單的交流，有了一種豁然開朗的感覺。

小李說，學一門外語并不是掌握語法規則，積累大量的詞彙。學外語的重點，是能夠使用這門語言。在這方面，學習語言與學習一門運動或者樂器十分的相似。學生所做的操練與練習都是為了達到一個明确的目标，成為一個熟練的操作者。

那麼，養成每日練習外語的習慣至關重要。就像是練舞蹈的基本功，需要長期的錘煉，如果很長一段時間不練習，之後必然需要回練，拉筋就需要再痛一次。外語也一樣，每天都需要進行聽力的練習，語音的練習，甚至是寫作的練習。如果一天不練，第二天聽力就會下降，七天不練那麼發音就會說不利索，一個月不練，就難以寫出流暢的文章。

當然很多學生也意識到勤于練習的重要性，所以每天她們都會為自己留大量的任務，強迫自己每天保質保量地完成。學生在對自己的完美要求下，過于較真，放棄了對習慣的培養。每一天都要重複大量的機械式學習，陷入背單詞和學語法的過程中，十分的痛苦，難以堅持，沒有絲毫的樂趣。這對外語學習習慣的養成無疑是重要的打擊。學習外語應該用興趣來驅動，去培養每天接觸外語的習慣，日子久了，外語的學成，自然水到渠成。

在學習新的知識時，看到書本上講的用法是一回事，然而如何使用又是是另一回事。所在學習的過程中，小李非常的注重，如何使用她所學到的新的語法知識。

我們從小學的英語課開始，每天背很多單詞，做很多的卷子。填空，選擇，完形填空我們一定不陌生。在這種情況下，學生所練習的，始終是書本知識，而不是這麼語言本身。就像是我們在讨論這個語言是什麼樣子的，而不是在真正的去運用這門語言。這種方法，不能從抽象的練習中轉化成真真正正的語言技能。

小李對于她所學到的每一個新知識都要進行反複地練習。一種新的句型，她會反複地仿造新的句子；學到一種新的單詞，她會反複的造句；聽到了一句從來沒聽過的句子，她會反複的進行模仿練習；看到了一篇好的文章，它也會試着進行仿寫。她跟我們說，學外語，練習比學習更加重要。隻練習好最開始學習的三闆斧，就能應付日常生活中80%的交流情況。如果這三闆斧都學習不好，但卻學了很多語法知識，那學了也用不上，沒什麼用。

她還說，在外語的等級考試中，考試所考察的内容更偏向于對語言的運用，比如說聽力，交流，和閱讀，而不是對語法知識和詞彙的考察。

現在自媒體和網絡非常發達，想要學一門外語，提高自己的職場競争力，已經變得很容易。掌握對的學習方法，很快就能學會一門外語。

想要提高自己的英語和葡語能力，可以直接私信我。我是英葡紀事，關注我，給你更多英語和葡語的知識。