在今年上海市第八次少代會上，一份關于“限制作業搜索軟件”的提案入選少代會十佳提案。此外，還有不少少代表關注改進網絡搜題APP。搜題APP為何如此引人關注？“00後”少代表們的提案為什麼引起強烈反響？

前不久，吉林省長春市的孫女士驚訝地發現，讀六年級的女兒竟然在用手機鏡頭掃描作業本，滑動幾下後，邊看着屏幕，邊筆走如飛。

“我還以為她偷着玩遊戲，結果是在那兒‘抄’作業！”

這種家長視為“抄”作業的工具統稱“搜題APP”，手機應用市場上有很多。

遇到不會的題，拍照上傳、語音提問、在線一對一解答（需付費），APP會迅速匹配相關的題目、解題過程和答案。

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對于搜題APP，老師和家長視之為“洪水猛獸”：“不思考就看答案，這跟抄作業有什麼區别？”

習慣使用的學生們卻說：“不會的題又不能空着不寫，看答案、提高效率，有錯嗎？”

搜題APP該不該用？怎麼用？前不久，幾名中學生想自己調查，解答這個問題。

在上海市少代會前夕，來自不同中學的少代表們不約而同地發現一個“怪”現象——

青浦區尚美中學七（5）班的蔣辰玥說：“平時收作業發現，同學們的作業交得快、寫得好。可是一到考試成績公布，發現大家做錯的題都不少。難道他們平時抄作業？但我觀察了，并沒有這種現象啊！”

奉賢區塘外中學八（1）班的唐莺是班長，也很敏銳地觀察到同學們“作業做得好，考試錯得多”這一現象。她和同學們一交流才發現：不少人“依賴”搜題APP做作業，“包括成績還不錯的同學”。作業本上的答案很完美，考試的時候就“露餡兒”了。

為了進一步了解同學們對這類APP的使用情況，少代表們在各自的學校，對不同年級的同學發放問卷。

塘外中學關于“運用網絡搜題方式進行自主學習”的調查問卷

來自三所不同中學的少代表，通過統計問卷得出共同的結論：半數以上的同學知道并使用此類APP；在使用此類APP的同學中，隻有極少數的同學實在無法獨立完成題目時，參考APP的答案；大部分的同學還是傾向于認為：這是能幫助自己快速完成作業的工具。

此外，少代表們還發現：這些搜題APP本身也存在不少問題，比如，植入的廣告類型無法監控、“一對一”問答花費不菲且“老師”資質審核不完善、有些題目的答案甚至是錯誤的……

蔣辰玥說：“我早就從同學們那裡聽過這樣的APP，手機裡也下載了，但不經常使用。偶爾會用它的‘同步練習’模塊做做題、背背定義。”同時，少代表們都明确地表示“依賴搜題APP寫作業是‘壞’毛病，得改”。

圍繞搜題APP的使用，少代表們根據調查結果，把意見建議寫進提案上交：塘外中學《關于“運用網絡搜題方式進行自主學習”的提案》、尚美中學《關于有效使用“作業幫”的改革建議提案》、徐彙區五十四中學《關于“作業幫”等輔助軟件拍題秒出答案功能的提案》。

有人說，既然搜題APP讓學生學會偷懶、走捷徑，不如幹脆強制下線，學生不允許安裝、注冊。

可是同學們抱怨道：“遇到不會做的題目，我倒是想問爸爸媽媽啊！但他們總是忙着看手機，或者他們也不會做，最終不還是上網查？”

課程難度增加、父母無法輔導、“初心”是為學習但不知不覺就有了依賴性……這些都是部分學生們過度依賴搜題軟件的原因。

在提案中，“00後”少代表們提出了一些解決辦法——

“對軟件的使用權做‘限制’。題目不直接顯示答案，隻給出解題思路。”（蔣辰玥）

“老師們可以錄制難題解析視頻，上傳到校園APP，為同學們提供解題思路。各中隊也可以成立‘學習小組’，設置學習小組制度，在課間、放學後進行共同學習。”（唐莺）

“我認為，APP應該限制查題數量，比如每天10道題以内，防止同學們利用它‘抄作業’。”（五十四中學 劉嘉慧）

目前，已有搜題APP針對有輔導學生課業需求的家長推出“家長版”，給家長使用，把搜索題目答案的“任務”移交到家長手裡，再由家長和學生共同學習。

結合“小代表們”的發現和思考，記者認為：1.搜題APP讓學生跳過思考過程，直接得到答案，看似提高作作業的效率，實際會導緻口算、拼寫等基本功的缺失，“隻知其然，而不知其所以然”。2.如果這類搜題APP中部分功能可以啟發學生思考、助力自主學習，大可充分利用，不必“一刀切”。

如今，搜題軟件需求“火爆”，也反映了學生對知識解答的迫切需求，這一需求需要老師、家長合力關注、解決。作為學生，就像塘外中學大隊輔導員顧蓓老師所說，“要記得使用軟件的‘初心’是什麼，是幫助自己學習解題思路，還是隻為偷懶？”（本報記者/王淼）