有朋友問：“孩子現在四歲，看見人就藏起來，小家子氣，家裡也沒有缺他什麼東西，怎麼辦呢？”

我看到兩個關鍵詞“小家子氣”“怎麼辦呢”，我願意講講我的育兒過程。如果對你有啟發幫助，記得點贊 收藏 關注，讓我們共同努力，讓我們的孩子有更幸福的人生！

01

娃2歲多時在小區健身器材小廣場玩。姑娘很搗蛋，抓着漫步機上的橫杆甩來甩去，抓不住了，落在地上，恰好摔倒，就勢在地上滾來滾去，開心得很，我在一邊看着，因為他們在家開心了也是在地上爬、滾，我不覺得有什麼問題。

旁邊椅子上的老太太很嫌惡地說：“咦，怎麼還在地上滾着呢啊？啧啧，耍死狗呢啊（方言：耍賴），趕緊起來趕緊起來！”

我姑娘看看老太太，看看我，嘴角已經撇下來，眼淚在眼眶裡打轉。兩歲多的孩子，已經明顯感受到了别人對自己的不滿。

我快步走過去把她攬在懷裡，拍拍她：“沒事的沒事的，寶寶，奶奶怕地上有什麼東西把你硌疼了。”

哪裡想老太太不但沒住嘴，還更大聲地數落起來。

我火了，瞅着她說：“阿姨，你出門曬曬太陽，管好自己孫子就行，我的孩子我會自己管教的！”

老太太愣了一下，念念叨叨地走了。

02

3歲，帶娃在公園的斜坡上玩，倆寶喜歡滑溜溜闆，便在斜坡上滑了一遍又一遍。過了一會，一個老太太帶個小男孩過來玩，六七歲吧。

兒子玩得有點興奮，滑得太快了下去沒有站穩，膝蓋磕在了跟前的草坪邊的磚上，嘤嘤地哭起來。

我扶他起來，問他疼不疼，他止住了哭聲，說有一點，我說：“那媽媽幫你吹一吹，很快就好啦！”

小男孩在邊上看着，張嘴了：“你真是個愛哭鬼，這麼點傷還哭呢！”

“小哥哥，你不能這麼說他，他是真的磕疼了，他才三歲，磕疼了就是會哭的。”我解釋着。

“那也是愛哭鬼，我弟弟平時就是愛哭得很！真是煩死了！……”

他的奶奶看着我這邊，沒有阻止。

我擡頭看了看他，擡高了音量：“如果你一定要這麼說就回家去說你弟弟吧！但是你不可以在這裡說我們家的小朋友！”

這奶奶臉上挂不住了，強拉着男孩走了。

我繼續安慰兒子：“剛才磕到磚上有點疼對不對？所以哭了是不是？沒事了，媽媽磕疼了也會哭了。不過你下次小心點，慢慢跑好不好？”

“好！我下次慢慢跑。”兒子已經笑起來，又繼續去玩了。

03

有時候，孩子哪裡做得不好，爺爺奶奶就會吓唬孩子：“你再……你爸爸/媽媽就不愛你了。”

孩子總是會一臉困惑地來找我：“媽媽，奶奶說我……你就不愛我了，那你愛不愛？”

每每這個時候，無論我在幹什麼，我都會馬上停下裡拉着孩子的手，或者把他們抱在懷裡，一字一頓認真地告訴他們：“不會的，寶寶，無論你們怎麼樣，媽媽都愛你們！你們搭漂亮的積木媽媽愛你們！你們摔碎了杯子媽媽孩子愛你們！你們給媽媽耍奶瘋媽媽依然愛你們！不管什麼時候媽媽都愛你！不過，你們打碎了杯子要小心不要把自己割傷，而且要盡量少給媽媽耍奶瘋，有什麼話好好跟媽媽說好不好？”

孩子聽得很認真，他們還會自己再講一遍甚至兩遍：“媽媽永遠愛我們，搭漂亮積木愛我們，摔碎了杯子也愛我們…”

然後又高高興興玩去了。

04

說實話，我家兩個孩子也膽小，以前出門甭說問人了，都是躲我身後的。兒子還愛哭，遇到一點點事情都要哼哼唧唧嘤嘤嗚嗚。

但是在育兒的過程中我一直告誡自己：孩子沒有錯，我自己絕不能嫌棄孩子。

那麼錯在哪？錯應該在大人的育兒過程上。

我的兩個孩子為什麼膽小呢？因為我和他爸爸全職上班，爺爺奶奶幫我們帶孩子，但是兩個老人身體都不好，不能帶孩子出門玩。我和孩子爸爸周内中午回家、下午回家才能帶娃出去溜達。何況這兩年動不動疫情，經常不能出門，出門也不能到人多的地方去，孩子見生人見得少，他怎麼會不膽小？我憑什麼怪孩子？

那一直膽小也不是事啊。怎麼辦？我做了以下幾件事。

首先尊重孩子的意願和意見。

遇到熟人，我會他們：“願不願意給阿姨打個招呼，說“阿姨好！”？”你看，這是尊重孩子，問他們的意願，而不是強迫他們，小孩子也有自我意識的，不要以為人家小就什麼事情都命令好不好！

其次承擔自己的責任，同時也給孩子台階下。

在課堂教學中，如果請學生起立回答問題，學生回答不出來，我一般會這樣說：是不是剛才我的提問沒有說清楚？//是不是這個知識點我沒有給大家講清楚？//我的提問太突然了，你可能還需要再組織一下語言對嗎，那我過會再提問你好嗎？

事實上學生不能回答問題，責備是沒有用的，反而會讓學生更膽怯甚至逆反。育兒也應該是同理。

剛開始姑娘隻要開心，還是願意說的，兒子不願意，他通常抱住我的腿躲起來，但是他會和我明确說自己的意思：“可是我不想問！”你看，這是你經常尊重孩子的結果，他會表達自己的意思。這個時候我會承擔自己的責任，向别人解釋：“我領他們出來的次數太少了，孩子有點怕生，以後得多帶他們出來玩。”或者以孩子的口吻表示歉意：“鋼镚今天有點累，不想說話對不對，那我們下次再問阿姨好不好？”

家長這樣說，其實就給了孩子一個潛意識的引導：我沒有問别人不是我的錯，是媽媽很少帶我出來，多出來就好了。//我今天沒有問人是我太累了，明天我好一點就能問人了。

然後當然是要多練習。

能力通過練習就能達到熟練嘛！從熟人開始！同一單元的老爺爺啊，小區的朋友啊，樓下的小夥伴啊，讓孩子見了他們多練習問候，次數多了孩子不就習慣了嘛，當然，這個過程大人不要急，慢慢來，其實要不了三五次孩子就能很熟練地問候自己認識的人了。

最後是提高孩子的交際能力。

教學中在練習完還要拓展的，那問候人也應該是同理。

仍舊從熟人開始，我變着花樣地給孩子做示範：爺爺早上好！爺爺中午好！爺爺買菜了呀！爺爺今天很高興呀！見到爺爺真開心！

是的，見到熟人我會看着孩子，然後直接這樣示範問候，孩子就跟着學了，一次兩次三次，現在，孩子已經能很大方地問候人了。

但是，偶爾他們還是會因為和我鬧脾氣或者真的是太累，不願張嘴。我依然尊重他們，幫他們解釋。誰都有個喜怒哀樂，孩子也是人啊！

05

前段時間手拿饅頭的北大韋東奕被網民封神，不知道大家關注過沒有。

據網絡資料說，他的“情商”并不是特别高，剛考入北大不适應，母親還赴京陪讀兩個月。

我在讀這些新聞的時候就想啊，不知道在他的成長過程中他的父母有沒有嫌棄過他，有沒有對他并不那麼完美的方面表達過不滿。

我無意去追求“有與無”的答案，我隻是在想，作為大人，尤其是父母，不應該對孩子求全責備，而應盡力幫助孩子，為孩子的成長提供更好的資源條件。我們的孩子不一定能成為學神，但是他肯定要幸福啊！

好了，今天就聊到這裡，我是“可妍格妍”，如果我的文字對你有啟發幫助，記得點贊 收藏 關注，讓我們共同努力，讓我們的孩子有更幸福的人生！