滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

自東漢末年至三國時期，風雲突變，英才輩出，其中孫權和呂蒙就是當時傑出的英雄人物。

那麼，這個孫權是如何幫助其愛将呂蒙成長的呢？

《孫權勸學》，就是講述三國時期吳國大将呂蒙聽從孫權勸告，努力讀書的故事。

東漢末年，東漢有位大将，名叫呂蒙。

此人武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴。

可呂蒙有個毛病：不願讀書學習。

别人屢屢勸他多學點兒知識，可他每次都推脫。

有一次，他的主公孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。

孫權接着說：“我難道想要你研究儒家經典，成為傳授經典的學官嗎？我隻是讓你粗通大意而已。

原文：

孫權勸學初，權謂呂蒙曰：

“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。

權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！

孫權還對呂蒙說：當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？

孤常讀書，自以為大有所益。”

啥意思呢？就是說讀書在于博覽群書，廣泛涉獵，知道一些曆史往事，你說沒有時間，事務太多，難道你比我還忙，比我還累嗎？

事實上，孫權作為國主，日理萬機，他都有時間讀書，因此呂蒙也就無話可說，隻能好好學習，天天向上了。

于是乎：

蒙乃始就學。

孫權真是厲害了，短短幾句話，說出了呂蒙必須學習的原因，而且還有引導呂蒙讀書的方法。

2孫權勸學｜士别三日，即更刮目相待

事實上，有肯學習，才會有進步的可能，孫權的勸說突出了學習的重要性。

文章篇幅短小，但是生動地塑造了孫權和呂蒙這兩個人物形象。

除此之外，文中對呂蒙這一形象還運用了側面烘托及對比的手法。

由文中可知，魯肅是一個旁觀者，呂蒙讀書之後巨大的改變，就是通過他的話從側面展現出來的。

孫權的勸學讓呂蒙最終愛上學習，他通過學習所收獲的淵博學識，又使魯肅驚歎，最後不由自主地說出“士别三日，即更刮目相待”的話。

那麼，你有沒有被呂蒙笃志不倦地博覽群書而感動呢？

事實上，總有點感覺是文章過簡了，比如孫權勸呂讀書，讀什麼書呀？

呂蒙後來讀了哪些書效果好？

原來《三國志·呂蒙傳》裡，孫權具體說了讀什麼書，這其實是《孫權勸學》這個課文做了簡化處理。

當然，文中一些詞語用得确實好，比如“不可不學”，“大驚”等。

由此可知，孫權的勸其實是三個層次：

1. 批駁呂蒙，明确讓他讀書的目的
2. 以自己與呂蒙作比，讓呂蒙無話可說
3. 以自己讀書的效果為例，用事實說話

從中可以看到文章還是比較嚴謹。

後來，魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。

魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的友誼非同一般。

文言文是這樣寫的：

• “今者才略，非複吳下阿蒙！”

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿士别三日，即更刮目相待”。

總而言之，《孫權勸學》是一篇很簡短的文言文，人物語言精練富于個性，人物性格鮮明，尤其是呂蒙的語言。

但對于文中這三個人物的性格卻有很好的描寫，實在是短小精悍，非常深刻。

事實上，《孫權勸學》選自《資治通鑒》文題為後人所加。

此文既記叙了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之後大有長進的故事，也贊揚了孫權、呂蒙認真學習的精神，并告誡人們學習的重要性，也是非常有趣的小故事。

一起探讨《孫權勸學》的故事，歡迎關注我！

作者｜龔柳輝

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