問各位家長這個問題：你給孩子設定的英語啟蒙目标是什麼？

我相信答案不外乎這樣幾種：希望孩子能聽懂一定程度的英語，能進行某種程度的口語交流，能夠自主閱讀某一級别的繪本或章節書，當然，還有建立對英語的興趣等。

這其中，自主閱讀是非常重要的，可以說是承上啟下的一環。剛開始接觸一種語言時，無論母語或外語，我們的目标肯定是能聽懂，能交流，但深入下去，就必須得學習書面文字。隻有掌握了閱讀，才能去探索更廣闊的世界。

這個過程，就需要從learning to read，轉化到reading to learn。Learn to read是學習識字，學習閱讀，read to learn則是指通過閱讀來學習知識。也有把“learn to read, read to learn”翻譯成“為讀而學，為學而讀”的。

學習閱讀

一、為讀而學VS為學而讀

Learn to read（學習閱讀）是read to learn（通過閱讀學習知識）的基礎，這很好理解，而read to learn，卻并不能簡單理解為，學會閱讀了就萬事大吉，知識的大門從此為你敞開。learn to read和read to learn，就像一個硬币的兩面，不可分割。

中國家長們通常認為：英語啟蒙就是學英語，學識字，也就是learn to read的階段，英語學到一定程度了，才應該開始考慮讓孩子通過英語，來學習其它知識、其它學科，也就是read to learn。

從二十世紀初開始，西方的主流觀點也一直是：孩子在8、9歲、即3年級左右是個分水嶺，在3年級以前，learn to read，學習怎麼閱讀，包括學習字母，自然拼讀，積累單詞量，到3年級後，才更多地進入read to learn，即通過讀來學習的階段。

不過，近幾年，把閱讀劃分成learn to read和read to learn兩個階段的觀點受到了很大的沖擊。新的研究顯示，learn to read和read to learn其實是在同時發生的。不少教育專家的研究都證實：孩子早在學習拼讀的Kindergarten（即學前班或大班）階段，就已經開始read to learn了。

閱讀技巧

二、讓孩子閱讀技巧、知識同步積累

一邊learn to read，一邊read to learn，在閱讀中學習，掌握知識和閱讀技巧的過程，可以自然而然發生嗎？對此學界一直有兩派觀點争論不休。有人認為，隻要持續閱讀自己感興趣的東西，孩子就可以自然掌握閱讀理解技巧，為進一步學習打下基礎。也有人認為，閱讀技巧，大部分必須在家長和教師的幫助下，才能獲得。

我無意對這個問題下結論。不過，家長們應該明白，孩子在學英文、學拼讀、學閱讀的同時，也在漲知識，掌握閱讀技巧。掌握了這一點，在親子閱讀時，我們就可以做什麼，加速孩子read to learn的過程。

這裡我就可以給大家幾個小建議：

1. 閱讀時适當提問、讨論。

提問的目的不是考察孩子，也不是要問到孩子心煩，而是要展開讨論。讀繪本之前，跟孩子一起看封面和題目，問他們：你覺得這個故事講得是什麼？

讀的過程中，可以問孩子：你覺得下面會發生什麼？

讀完後，問孩子：你最喜歡這個故事的哪個部分？能不能給我把這個故事講一遍？

這些簡單的問題，包括了猜測、預測、複述等幾個方面能力的培養。

2. 快速閱讀。

如果孩子對某一繪本已經很熟悉，甚至已經能自己讀，就可以來一點小小挑戰，讓他們試着加快速度來讀。繞口令也是不錯的素材，既可以提高閱讀速度，也能訓練嘴巴。

3. 找出連詞。

在英語中，連詞起着非常重要的作用。但是孩子還小，也沒有必要仔細講解連詞是什麼，都有什麼類型。不過可以在孩子熟悉一本書之後，讓他們試着把書中的and, but, or找出來，這三個可以說是最常見的連詞了。

如果想加大難度，就可以把if, so, before, after等詞也加進來。

4. 區分事實和觀點。

這已經是較為高級的技巧了。學會區分事實（facts）和觀點（opinions），是批判性思維的基礎。在和孩子讀非虛構類的繪本時，就可以試着讓他們了解facts和opinions的區别。

假如，你們在讀關于狗的繪本，就可以這麼問：“狗比貓更可愛”以及“狗的汗腺集中在舌頭和腳趾上”，哪句話是事實，哪句是觀點呢？

以上這些技巧，有不少在英文課堂老師也有用。家長如果帶娃親子閱讀的時候，把這些閱讀方法帶給孩子，相信比看了多少書，更重要。

這也是我們陪伴孩子學英文的意義所在，帶給他們核心的技能，而不僅僅是學語言。