詩歌鑒賞是初中，高中語文當中非常重要的内容。對于學好語文有非常重要的作用。

一方面能夠通過學習古詩文陶冶人的情操。另一方面也能在應試教育中獲得一定的分數。

傳統文化在現代教育中越來越受到重視。師哥作為傳統文化的重要代表。必然會備受重視。

那麼，在面對詩歌鑒賞題目的時候，我們應該怎樣去做呢？

這裡為大家提供“五看”的做法。

詩歌的标題在很多時候能傳遞很多信息。而這些信息對于理解詩歌本身也極為重要的意義。

比如：

《送元二使安西》這個題目就表明了作者寫作這首詩歌的目的、寫作的對象、事件等。而且，一個宋字還能表現詩歌的主題，那種離别之情騰躍而出。

《赤壁懷古》這個題目既表明了對象地點，也表明了詩歌的題材，更表明了詩歌的主旨。

所以，在鑒賞詩歌的時候，我們一定要認真關注詩歌的題目。他能為我們鑒賞詩歌打開一條思路。

作者雖然隻是一個人名。但是，所有的詩歌都是為了表情達意。而關注作者正是打開作者寫作目的的重要通道。

知人論世就是鑒賞詩歌的重要途徑。我們通過作者寫作詩歌的背景，通過作者人生經曆，來揣測詩歌寫作的最終目的。來揣測作者寫作這首詩的主旨。

比如我們在讀李清照的詩歌的時候，很自然就會聯系到李清照寫作這首詩歌的時間。從而通過他是屬于前期還是後期的作品，來推斷他的情感和用意。

看詩歌正文。詩歌的正文是表情達意的重要部分。他會在這裡有非常細緻的刻畫。非常深刻的表現。

我們可以通過一定的形象，手法，語言，意象意境等來分析詩歌的相關要素。

對正文的分析是詩歌鑒賞的重要部分。我們可以逐句分析。也可以整體分析。但是，無論怎樣都是為了更好的理解詩歌的鑒賞角度。

比如，煉字，詞語的含義，形象的刻畫，意象意境的分析。手法的運用，主旨的表達，甚至是詩歌深遠的社會意義等。都可以作為詩歌鑒賞的命題範圍。

而要了解這一些，就需要從正文去分析它。同時，要做好詩歌鑒賞的題目，還需要掌握相關的題型和做題步驟，那樣才能讓做題更加的明确。

注釋是一個詩歌鑒賞題目的重要組成，隻要有注釋，這一定會有它出現的意義和作用。

也的注釋标注了文章相關内容的理解。有的就是交代了作者作品，有的就是交代了作者寫作這首詩的背景……無論做事是什麼内容，他都将對我們的做題有一定的作用。你一定要關注到他。

看試題是做好詩歌鑒賞題的至關重要的一步。其實也就是審題的過程。

在試題裡 ，我們要看他怎麼問，有幾問？從哪個角度問？題目的分數是多少？

這些問題都影響我們的答題，一時答題的方向，一時答題的數量多少？

隻有認真審題，才能确定答題的思路和方向。從而選擇相關的答題方式，按照分數進行合理答題。

詩歌鑒賞是初中和高中學習的一個重點，也是一個難點。重點自然與考查有關，要難點主要在于詩歌語言的文言性，很多學生讀不懂詩歌，或者說他們不知道怎樣去讀詩歌。再就是，他們根本沒有掌握詩歌鑒賞的相關的一些要求。從而對答題一無所知。

所以，學會從這5看來鑒賞詩歌，會對你的詩歌鑒賞能力也極大的提高。最關鍵是讓你找到了鑒賞詩歌的方向，堅持訓練，你就能獲得更多的感悟。

你還在為鑒賞詩歌發愁嗎？那你不妨按照這“五看”來練習練習。

當然，你如果想要尋找更多的方法 ，你可以有很多的途徑。比如，利用網絡課堂，高徒課堂等自我學習。

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