學習目标
1.識記作者和代表作品,流利、有感情地朗讀課文,感知課文内容,把握作者的感情。
2.學習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法;體會拟人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優美的語言。
3.培養學生熱愛祖國河山的感情,培養學生的審美能力。
學習重難點
重點:識記作者和代表作品,流利、有感情地朗讀課文,感知課文内容,把握作者的感情。
難點:學習作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法;體會拟人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優美的語言。
知識鍊接
1.走近作家 老舍(1899—1966),現代著名作家,人民藝術家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京 市人。1912年入北京師範學校,愛上了文學。1924年應聘去英國倫敦東方學院教中文。1930年回國,先後在濟南齊魯大學、青島山東大學任教。1937年,代表作《駱駝祥子》問世,這是一首“舊時代的葬歌”,小說被譯成十幾種外國文字,在國際上有較大影響。老舍是一位多産的作家,,從1950年至1965年,僅劇本就寫了十多部,其中影響最大的如《龍須溝》(1951)、《茶館》(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民藝術家”的光榮稱号。
2.寫作背景 老舍1924年隻身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話:“假使讓我‘家住巴黎’,我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。”(《想北平》)為了結束這“沒有家”的寂苦生活,他終于在1929年夏動身回國,但因路費不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授,并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經曆,老舍回到祖國,看到祖國的大好河山,便抑制不住強烈的愛國之情,寫下了《濟南的冬天》。
學法指導
1.在閱讀文本時,可以做一個大膽的嘗試,假如讓你寫家鄉的冬天,你會怎麼寫呢?不論你會怎麼寫,請帶着你對該問題的思考,再去讀《濟南的冬天》,你一定會有不少收獲;2.在閱讀過程中認真體味老舍先生所刻畫的風景,正如老舍先生所說,濟南的冬天是一幅水墨畫,請你嘗試着将畫境在筆下勾勒出來;3.試着闡述老舍先生所描寫的冬天的特點;4.劃出文中使用修辭手法的句子,簡要分析修辭手法在作文時所發揮的作用。
學習内容
一、基礎梳理
1.給加點字注音或根據拼音寫漢字
水zǎo( ) chéng( )清 寬chǎng ( ) 水藻( )
狹窄 ( ) 寬敞 ( ) 貯蓄( ) 澄清( )
濟南( ) 鑲上( ) 髻 ( ) 看護婦( )
2.解釋下列詞語
響晴:_________________________________
溫晴:________________________________
安适:________________________________
空靈:________________________________
二、課内探究
3.濟南的冬天的總特點是什麼?(用文中的一個詞語來概括)
4.課文寫了濟南冬天的哪些景物(幾幅動人的圖畫)?
5.文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構圖取景方法,請分析作者順着主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的。
6.推薦一句你認為寫的好的句子,并說出推薦的理由。
知識點訓練
7.指出下列句子運用的修辭手法。
(1)山上的矮松越發的青黑 ,樹尖上頂着一髻兒白花 ,好像日本看護婦。( )
(2)這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。( )
(3)這一圈小山在冬天特别可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃裡。( )
(4)山坡上卧着些小村莊,小村莊的房頂上卧着點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。( )
8.品味語言。(提示:運用了什麼修辭或表現手法,有什麼表達效果,體現了什麼感情)
(1)一個老城,有山有水,全在天底下曬着陽光,暖和安适地睡着,隻等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?
(2)“這一圈小山在冬天特别可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃裡,它們安靜不動地低聲說: “你們放心吧,這兒準保暖和。”
(3)最美的是下點小雪呀!看吧,山上的矮松越發的青黑,樹尖上頂着一髻白花,好像日本看護婦。
(4)等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。
,