關于阿q正傳20道填空題及答案?【學習目标】語言建構與運用 理解小說環境塑造與人物形象塑造的關系，今天小編就來聊一聊關于關于阿q正傳20道填空題及答案?接下來我們就一起去研究一下吧!

關于阿q正傳20道填空題及答案

【學習目标】

語言建構與運用 理解小說環境塑造與人物形象塑造的關系。

思維提升與發展 探究未莊和茶峒的環境特點；探究以阿Q、趙太爺、吳媽為代表的未莊人、以翠翠、傩送、爺爺為代表的邊城人不同的形象特點。

審美鑒賞與創造 文本細讀，感悟同時代作家在文學作品中呈現的不同的人性世界；理解人性之醜的呈現實為喚醒麻木靈魂，召喚人性之美的回歸；人性之美，則是為了照出舊時代人性扭曲、道德淪喪的嚴酷現實，從而提出以人性的愛與美改造社會、重塑人性的理想。

文化傳承與理解 在文學的時空中，無論是呈現人性之醜，還是追求人性之美，

都是豐富自我的生命體驗。

學習任務一：未莊茶峒之環境

不同的地理環境、氣候條件、生活方式，造就了不同地域生存的人們在思想觀念、人文曆史和文化性格特征的不同。浙東的酒店賭攤，造就了未莊人的冷漠涼薄； 湘西的青山碧水，孕育了茶峒人的包容博愛。

魯迅的《阿Q正傳》和沈從文的《邊城》将故事根植在不同的“農村土壤”，才有了作品中典型、立體又不失真實的人物形象。

合作探究1：魯迅和沈從文各自描繪了小說主要人物的生長生存環境——“未莊”與“茶峒”，研讀文中與環境描寫（自然環境和社會環境）相關的段落或語句，分析兩個環境的不同之處，用思維導圖的形式對比呈現。

學習任務二：國民性之美醜

合作探究2：如果讓你用一個詞來形容未莊/茶峒的人們，你會用哪一個詞？用速寫和文字來呈現兩地百姓形象。

學習任務三：兩面鏡子之價值

合作探究3： 面對着冷漠、愚昧而又麻木的大衆，是像魯迅一般刻畫現實；還是如沈從文一樣勾勒理想？“未莊”“茶峒”這兩面揭示國民性美醜的鏡子有何社會價值？

相關資料鍊接

說道“為什麼”做小說吧，我仍抱着十多年前的啟蒙主義，以為必須是為人生，而且要改良這人生。……所以我的取材，多采用病态社會的不幸的人們中，意思是在揭出病苦，引起療救的注意。

——魯迅

你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背後蘊藏的熱情卻忽略了；你們能欣賞我文字的樸實，照例那作品背後隐伏的悲痛也忽略了。

——沈從文

《邊城》是一個溫暖的作品，但是後面隐伏着作者很深的悲劇感。

【作業——二選一】1、自2019年12月31日武漢新冠疫情以來，全球飽受疫情肆虐。如果你是一名作家，需要寫作一篇有關疫情的小說，你會選擇寫疫情下人性的醜惡，還是寫人性的光輝？寫作一篇小小說。

2、請細讀文本，從未莊與茶峒這兩個地點之中選擇自己最感興趣的一方，為它撰寫不少于200字的地方介紹。要求包含這一地方的風土人情及人的精神面貌。