同學們，你們喜歡數學嗎？覺得數學有趣嗎？在你們的學習過程中，你覺得數學是一門怎樣的學科呢？也許你會說條理清楚、思維深奧，也許會說枯燥、無味……其實數學中不僅有可愛的數字和公式，裡面還有更多有趣的故事，歡迎同學跟我一起暢遊數學之海 ，享受閱讀時光，一起領略數學的魅力！

今天我們要分享的小故事是《負數的由來》。

《負數的由來》

陳佳盛——《負數的由來》來自南平市建陽區童遊中心小學新校區00:0004:00

在三國時期，學者劉徽認為：“在計算過程中如果遇到兩個表示相反意義的量，要用正數和負數來區分它們。”第一次給出了正數和負數的定義，為以後負數的繼續發展做出了重大貢獻。正、負數可以用不同顔色的小棍表示，紅色代表正數，黑色代表負數。這種用紅色和黑色竹棍表示正數、負數的方法直到現在還在用。随着時代的發展、科技水平的提高，人們對負數的認識越來越深，同樣考慮了用與正數意義相反的數來表示。于是人們引入了負數這個概念，慢慢地就形成了我們現在使用的表示方式，就是在數字前面加上“－”表示“負”。可以說，負數是在人們的生活實踐中産生的。

負數出現以後，難免會出現一個問題：怎麼比較兩個負數之間的大小呢？比如，“－1”與“－2”誰大呢？後來人們覺得，負數是和正數意義相反的數，那麼負數大小的比較方法就應和正數相反。就是加上“－”之後，數值越大的負數反而越小，如“－1”＞“－10”。

那麼“0”到底是正數還是負數呢？後來，随着數系的完善，人們規定：正數大于0，負數小于0，0既不是正數也不是負數。就這樣确定了正數、零和負數之間的關系。小小負數原來也是很了不起的。

完善了整數系。我們都知道，什麼東西都是有兩面性的。數字也一樣，有正數就會有負數。所以負數的出現，填補了整數系隻有正數的空白。輔助其他學科的發展。負數出現以後，在天文、物理、化學等其他學科上也得到了很廣泛的應用。同時也幫助其他的學科解決了很多問題，為其他學科的發展做出了重要的貢獻。

怎麼樣，看完了之後，是不是覺得負數也是了不起的數字呢？

同學們，今天的數學小故事講完了，你們有什麼不一樣的收獲呢？

每期一思

故事小延伸：

聽完《負數的由來》，你對負數是否有了新的認識呢？和家長說一說生活中的負數吧！

上期答案：

除了這一種移動方法你還有其他方法嗎？歡迎分享。

本期小思考：

如果把全班的平均成績記為0分， 9分表示比平均成績( )，-18分表示( )，比平均成績少2分，記作( )。

（答案咱們下期揭曉）

歡迎同學們線下交流談論，童小閱享數學小課堂今天就到這啦，咱們下期再會！

小 主 播 介 紹

大家好！我叫陳佳盛，來自童遊中心小學新校區五（3）班。我愛好廣泛，閱讀、籃球、登山等。獲得三好學生，優秀隊員和讴歌四十年征文比賽三等獎等榮譽。我的座右銘是：不經曆風雨，怎能見彩虹。

來源：南平市建陽區童遊中心小學新校區