科學研究發現，嬰兒的頭部發育很快，正常情況下，最初六個月内，其頭圍可增加四分之一左右，腦重量翻一番，從出生時的350—400克，半歲時就增加到700—800克!可以說這一時期是大腦發育最重要的階段。

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六個月的嬰兒應該學什麼呢？應該怎樣學呢？

1)語言上的學習：家長要抓住時機與寶寶進行對話互動，在孩子表現得愉快時，引導孩子叫出ma-ma、ba-ba等。

如果寶寶模仿得清晰準确，應該及時以笑語或親吻表示鼓勵。

2)行為上的專心：對嬰兒學習活動的時間要有意識、有計劃地逐漸延長，切忌學一下馬上去玩一下，玩不到一會兒，又學一點，然後又去玩。

這樣會使嬰兒分心，不能專注地做好一件事。

3)練習運動獨坐：半歲的寶寶可以開始坐起來了。父母先幫助嬰兒靠着坐起，然後一點點地減少支撐點，最後撤去一切外力的支撐，使其學會獨自坐穩，并慢慢加長獨坐的時間。

有時嬰兒自己歪倒，要讓他自己去努力翻動，必要時再幫扶寶寶坐起來。這能促使其養成一定的獨立性。

4)自信心的培養：經常在寶寶的周圍多放些不同的玩具，讓他自己選擇。在發現他最喜歡的玩具後，故意放得離寶寶遠一點的地方，逗引他自己爬動伸手去抓取。

長此以往，孩子的自信心會一天天地建立起來。

5)擴大人際交往：父母要積極地用豐富的語調、口氣與孩子交流，逗孩子歡笑。除了父母之外，還要讓寶寶接觸其他親人和陌生人，這樣培養的孩子性格就會開朗陽光、包容坦蕩。

助于他(她)接觸和學會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩，或僅有一點支撐就可坐穩的基礎上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習獨坐。

開始可能隻是獨坐片刻，或獨坐時身體前傾或後傾。此時可讓嬰兒短暫的坐着玩，以後逐漸鍛煉他(她延長坐着玩的時間，直到可穩定的獨立坐着玩兒。

學爬自嬰兒能夠自如地翻身開始就有了學爬的機會，開始他(她)可能會有時趴着玩兒，但不能向前爬行，或者最初學爬時隻是原地打轉及後退，此時家長可有意識地教嬰兒練習爬。

前面可放一些玩具逗引小兒去抓，後邊可将手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他學會向前爬行。

2.6個月的嬰兒早教：認識

玩具倒手嬰兒在能夠準确抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎上，開始發展雙手共同的活動。

首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續向一隻手遞玩具或食物，訓練嬰兒将手中的東西從一隻手換到另一隻手上。

這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一緻，兩隻手是否有對在一起的趨勢。

抓取小物體嬰兒在練習抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準确地抓取到。

在這個基礎上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓練嬰兒的注意，是否一下就看到，以後嬰兒會練習抓取。

此時嬰兒手指的運動尚未分化好，還不能精确地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習捏取。

這個年齡段的嬰兒對小物品隻能耙取，即大把的抓進手心，或用多指一起将它夾起，經過多次鍛煉，嬰兒會逐漸地學會将小物品捏起。

3.6個月的嬰兒早教：語言

模仿發音節随着嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發音反應越來越強烈，好像總要說些什麼，此時已不是單獨的元音和輔音，而是發出一些音節。

家長要有意識地教他一些音節的發音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發出這些音，但沒有任何意義。

此時家長在他(她)發音時要給予應答和鼓勵，使他(她)建立此音與實際意義的聯系，為他(她)有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。

語言信号反應在家長多次的重複某一語詞(多是名稱)并與實際東西聯系起來時，嬰兒會逐漸理解了這一語詞的意義，并建立了這一信号的反應。

比如，經常叫嬰兒的名字，他(她)會對自己的名字很熟悉，當你喊他時，他(她)會馬上擡起頭或轉過來看。

再比如，經常給他看燈，告訴他(她)“燈”，并指給他看，以後他(她)會一聽到“燈”這個詞的信号馬上去找，這就開始建立了語言信号的反應。

4.6個月的嬰兒早教：生活與交往

認人嬰兒經過了對人的泛化認識後，逐漸有了分化的認識，開始出現怯生的表現，這是嬰兒的進步。

此時要多給嬰兒接觸人的機會，觀察他(她)對熟人、生人的不同反應，教會他(她)對熟人用微笑或發音來打招呼，對生人逐漸适應，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數，減輕他(她)怯生反應的強度。