珍珠鳥教案設計-tft每日頭條

珍珠鳥教案設計?教學過程：激趣導入，今天小編就來說說關于珍珠鳥教案設計?下面更多詳細答案一起來看看吧!

珍珠鳥教案設計

教學過程：

激趣導入。

哪些同學家裡養了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一隻珍珠鳥。（出示課件1）小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫《珍珠鳥》。（闆書：珍珠鳥）

初讀課文，整體感知。（出示課件4）

學生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正确認讀10個生字。

浏覽課文，思考：從哪裡可以看出怕人的珍珠鳥後來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎麼來的？從哪裡體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最後一句話是什麼意思？

品讀課文，嘗試回答前面3個問題。（出示課件5）

讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化?珍珠鳥為什麼會發生這些變化？

找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。

合作，探究。（出示課件6）

教師提出參考方向，學生們通過分組合作，讨論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。

為什麼文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？

珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生了哪些變化？

為什麼寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？

珍珠鳥開始怕人後來不怕人，這是一種什麼寫法？有什麼作用？

“信賴，往往創造出美好的境界”這句話對全文有什麼作用？

小組推薦代表彙報讨論結果，回答其他組提問，全班讨論。（出示課件7）

師總結：珍珠鳥對人的情感經曆了怕——喜——近——親——愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，而這一變化來自于 “信賴”。

（闆書：怕——喜——近——親——愛）

回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。

聯系生活實際，再次理解課文重點句。（出示課件8）

闆書：“信賴創造美好的境界”。

作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什麼？師生交流。

作業布置（出示課件9）

結合生活實際，把你對“信賴創造美好的境界”的理解寫下來。