想象力和知識哪一個好?思考任何問題都會有底層邏輯，比如我們看一個國家的發展狀況，會簡單的說發達國家、發展中國家其實，在這種比較偷懶的分類背後，還有很多決定因素，你趨向于那種因素，就用哪種标準分類，比如受教育程度、人口年齡結構等等而在當前社會發展潮流之下，人作為萬物之靈長，是最寶貴的資源，人的資源包括體力和智力，而智力又占有決定地位所以，很多學者将創造力水平作為衡量社會發展潛力的重要指标，接下來我們就來聊聊關于想象力和知識哪一個好?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
想象力和知識哪一個好
思考任何問題都會有底層邏輯，比如我們看一個國家的發展狀況，會簡單的說發達國家、發展中國家。其實，在這種比較偷懶的分類背後，還有很多決定因素，你趨向于那種因素，就用哪種标準分類，比如受教育程度、人口年齡結構等等。而在當前社會發展潮流之下，人作為萬物之靈長，是最寶貴的資源，人的資源包括體力和智力，而智力又占有決定地位。所以，很多學者将創造力水平作為衡量社會發展潛力的重要指标。
我們國家也常說“創新是一個國家發展的不竭動力。”創新是靈魂，創新、創造、創意，各種金點子，都離不開想象力，天馬行空，不拘一格，打破常規，告别僵化。這是充滿新鮮空氣的未來世界。
弗裡德曼在其所著的《世界又熱又平又擠》一書中提到：
“未來，全世界将不能再簡單地以發達國家和發展中國家來劃分，而分為高想象力（HIE）和低想象力（LIE）兩種國家。“
舉例說明：如果我有一個創意火花，一個金點子，我可以在中國台灣找設計，通過某米公司來貼牌生産，由一個網站來設計LOGO，真正的增值恰在最初的創意之上……，這個創意會拿走中最多的收益”
教育，不要扼殺孩子的創造力、想象力。要用課程去啟迪學生的想象力。作為學校，作為教師，更要身體力行的投身其中，用切實的行動做出改變。
思考的底層邏輯
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