“老師，我再給孩子報個數學班吧，我覺得上小學前，隻給孩子報語文班還不夠。”暑期剛過半，無論情不情願，合肥5歲男孩悠悠(化名)的書包内又将多出一個新課本。新課程的背後，摻雜着母親孫梅梅(化名)難以言狀的焦慮。

眼下，合肥市“幼升小”入學報名工作已啟動，各種“幼升小”銜接班的招生廣告随部分家長焦慮的心态變得搶手。盡管教育部曾印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》并強調，社會培訓機構不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學内容。但記者連日來調查發現，省城部分涉幼培訓機構仍組織人員教兒童提前學習小學一年級課程。

各種幼升小培訓機構宣傳單頁種類繁多

這一現狀折射出的家長焦慮感，在知名教育專家、合肥市琥珀名城小學教育集團黨總支書記、校長崔世峰看來完全沒必要，“培養孩子要遵循兒童生命成長規律和教育規律，教育沒有起跑線，所謂的‘起跑線’，隻源自一些學生家長自行‘劃線’，找到适合孩子的教育方法最重要。”

“燙手”的培訓

連日來，持續的高溫炙烤着廬州大地。放眼室内，除了桑拿房和汗蒸間，似乎沒有比開設“幼升小”銜接班的社會培訓機構更讓家長們感到“燙手”。一位家長援引某培訓機構老師的“忠告”，“孩子在幼兒園已經‘荒廢’兩年多，再不學些東西，小學肯定跟不上。”

說這話的家長名叫孫梅梅，30歲，兒子悠悠一個月後就将步入小學。7月29日，記者以幼兒家長的身份來到省城徽州大道，找到了孫梅梅為兒子選擇的“幼升小”銜接班。

得知記者是來咨詢幼升小課程時，一位老師反問記者的孩子此前有沒有上過英語、拼音和數學班，得到否定答複後，這位老師道出了類似話術，“必須抓緊報名了，留給孩子入學前的時間不多了。”

在習友路一家開設幼升小課程的輔導機構中，負責人向記者推薦該機構的4到6歲幼升小課程。宣傳單頁中稱，這類課程分為幼升小精英課程、幼升小延時課程、全日制幼升小課程、暑假幼升小課程、周末幼升小課程等五類，贈送少兒英語、創意美術等興趣課，“我們的課程是按照小學一年級到二年級上學期的知識進行标配，讓孩子上小學前要認識2000個漢字、漢語拼音、簡單的英語對話和一百之内的加減法。”該負責人介紹，幼升小也直接關系到孩子的入學面試，“我們機構都會對孩子模拟相關的面試内容，傳授孩子面試技巧和心态。”

省城政務區一家涉幼培訓機構

“我們開設的三個班級在7月之前就報名滿員了，7月上旬我們又臨時加設了一個班，很快又滿了。” 7月31日下午，合肥徽州大道一家涉幼培訓機構的工作人員稱，他們的幼升小語數外課程每門費用達到3000元/50天，“費用是比其他家要貴一些，但寶貝們在這裡學到的不僅是知識，還有該怎麼表現自己，以便更好地獲得老師的關注和喜歡。”

焦慮的家長

“老師，我再給孩子報個數學班吧，我覺得上小學前，隻給孩子報語文班還不夠。”7月30日，孫梅梅來到幼升小培訓機構，決心給孩子的課程“加碼”。這意味着，不管跟不跟得上學習進度，5歲男孩悠悠(化名)的書包内又将多出一個新課本。新課程的背後，摻雜着她難以言狀的焦慮。

“沒辦法，我所知道的身邊跟悠悠同齡的孩子，都報了幼升小暑期銜接班。”孫梅梅說，“給孩子報了語文班後，才發現别家的孩子都報了語數外，我不想讓孩子輸在起跑線上。”作為一名“85後”，孫梅梅感歎，“現在孩子從小的競争環境，比那時的我們還慘烈。那時的我們，還在扇洋畫、丢沙包和跳皮筋呢。”

韓先生的孩子暑假後即将升入大班。為了明年的幼升小，他和妻子搜集了厚厚的攻略：“我打聽到我們家片區内的小學面試分兩部分，一個老師會問孩子的姓名、年齡，來自哪裡。另一個老師考看圖說話，簡單的加減法，考一些簡單的英文單詞。”

省城政務區一家幼升小培訓機構内，老師正在教授外語課

韓先生和妻子一口氣給女兒報了語數外、國學禮儀、繪畫五門課程，讓孩子暑假第一個月幾乎天天“泡”在課堂裡。學習提前了，韓先生卻愁眉不展，“4歲的女兒學會簡單的畫畫、疊被子，但是簡單的算術和漢語拼音還是犯迷糊。”韓先生便撓頭邊歎氣，“有幾天，女兒從課堂直接跑了出去，怎麼哄都不上了。”

譚女士既是省城某教育培訓機構從業者，也是5歲孩子的母親。她透露，按照國家有關規定，公辦幼兒園在孩子入園時間禁止教授語文、外語、數學等課程，部分家長對孩子“零基礎”讀小學持焦慮心态。這一點被省城教育培訓機構緊盯、放大，“它們倡導超綱早學，培訓具有極強的應試針對性，家長在機構營造出的‘雞血’環境下越發焦慮。”

“小學一年級時，通常大部分學生都提前學了拼音、計算，老師就會随着‘大部隊’的進度走。”7月31日，在徽州大道某培訓班等着接孩子的朱先生說，“一個星期就教完拼音，沒學過的孩子就跟不上了。雖然這種課程進度不具有普遍性，但至少存在。”

去年，教育部印發《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》(以下簡稱《通知》)。該《通知》明确對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程内容的，要堅決予以禁止;小學在招生入學中面向幼兒園組織測試等行為的，将視具體情節追究校長和有關教師的責任。

該《通知》還強調，社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學内容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。

7月31日，記者将探訪中發現的部分涉幼社會培訓機構開設幼升小課程，違規教授該學齡段孩童小學相關課程的現象向有關部門進行了反映。

被輔導機構打了“雞血”的幼升小銜接班，有沒有必要讓家長陷入焦慮?合肥包河區某小學負責人介紹，小學入學階段知識體系相對比較簡單，學校更重視的是規範學習的過程，比如回答問題要舉手、仔細聆聽别人的回答等。“所謂的幼升小銜接班灌輸的拼音、數學會讓孩子一上學就覺得全都學過了、都懂了，導緻小學學習過程中毫無新意、毫無興趣可言。”該校負責人稱，“孩子在學習中失去了興趣，也就扼殺了自身創新思維的萌芽。”

“培養孩子要遵循兒童生命成長規律和教育規律。”知名教育專家、合肥市琥珀名城小學教育集團黨總支書記、校長崔世峰稱，當下幼升小銜接班火熱，反映了不少家長焦慮情緒下從衆、跟風的心态，其實沒必要這麼做，“因為每個孩子的生命個體是不同的，人們常說的‘不能讓孩子輸在起跑線’是缺乏科學依據的。關于教育，沒有起跑線，所謂的‘起跑線’，隻源自一些學生家長自行‘劃線’。”崔世峰認為，在“幼小銜接”過程中，家長要教給孩子的不是“搶學”，而是要承擔起孩子入學後一系列适應性行為養成的教育責任，“找到适合孩子的教育方法最重要。”

短評：

做完本期記者調查，筆者再次翻開名家劉瑜所著的《願你慢慢長大》文集，重溫這篇她寫給剛滿百天的女兒小布谷的信。一位母親對女兒的愛躍然紙上，讓人動容。

信中，布媽劉瑜對心愛的女兒說，“等你長大，如果你想當一個華爾街的銀行家，那就去努力吧，但如果你僅僅想當一個面包師，那也不錯。如果你想從政，隻要出于恰當的理由，媽媽一定支持，但如果你隻想做個動物園飼養員，那也挺好。”

“沒有幾個漢語詞彙比‘望子成龍’更令我不安，事實上，這四個字簡直令我感到憤怒：有本事你自己‘成龍’好了，為什麼要望子成龍?”……

信外，當下社會不少家長“望子成龍”的情緒，已物化為興趣班、沖刺班、培訓班、銜接班等各式課程。當“搶跑”的進度填滿童年，身處假期的孩子們不會再有期待中的歡喜。一些家長盲目的“拔高”與“搶跑”，不僅可能達不到預期目的，還可能反讓孩子的身心健康遭到損害。

筆者認為，在教育問題上，真的要讓孩子“慢慢來”。同時，教育主管部門要強化整改責任的“加速度”，将國家禁令落到實處，不定時嚴查違規的幼兒園、看護點，火爆的社會培訓機構，對幼升小銜接亂象和錯誤的教學方法及時處置、糾正。廣泛宣傳科學育兒知識和優秀的教育理念，繼續在均衡教育資源上下功夫。工商等相關部門也要切實負起責任，相互配合，形成監管合力。

身為家長，要擺正心态，根據孩子自身實際，從容地選擇合适的教育路徑。

希望他們之中，有更多人做到如劉瑜在信尾期待的那樣：願你慢慢長大。願你一生一世每天都可以睡到自然醒。(記者 吳洋)