2022年中考語文

文言文閱讀必考篇目總結試題

No.1

《論語》十二章

1.用“/”給下面的句子斷句。(标兩處)

可/以/為師矣

2.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)人不知而不愠　　　 愠：生氣，惱怒

(2)吾日三省吾身 省：自我檢查、反省

(3)為人謀而不忠乎 忠：竭盡自己的心力

(4)與朋友交而不信乎 信：誠信

(5)四十而不惑 惑：迷惑，疑惑

(6)不逾矩 逾：越過　 矩：法度

(7)學而不思則罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所适從

(8)思而不學則殆 殆：疑惑

(9)人不堪其憂 堪：能忍受

(10)逝者如斯夫 逝：往、離去

(11)匹夫不可奪志也 奪：改變

(12)博學而笃志 笃：堅定

(13)切問而近思 切：懇切

(14)富貴于我如浮雲 于：介詞，對，對于

(15)必有我師焉 焉：于此，意思是在其中

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)人不知而不愠，不亦君子乎？

人家不了解我，(我)并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？

(2)溫故而知新，可以為師矣。

溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借(這一點)做老師了。

(3)學而不思則罔，思而不學則殆。

隻是讀書卻不認真思考，就會感到迷茫而無所适從；隻空想卻不讀書，就會疑惑。

(4)三人行，必有我師焉。

幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。

4.做到孔子教導的“人不知而不愠”，對我們處理好人際關系有何益處？

①不怨天尤人，能嚴格要求自己，約束和克制自己的言行，使之合乎道德規範。②寬容對待别人，能讓人際關系更和諧融洽。

No.2

陋室銘(劉禹錫)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)有仙則名　　　名：出名，有名

(2)有龍則靈 靈：神異

(3)斯是陋室　 斯：這

(4)惟吾德馨　 惟：隻

(5)談笑有鴻儒　 鴻：大

(6)可以調素琴　 調：調弄

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

這是簡陋的屋舍，隻因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。

(2)苔痕上階綠，草色入簾青。

苔痕蔓延到台階上，使台階都綠了；草色映入竹簾，使室内染上青色。

(3)談笑有鴻儒，往來無白丁。

說說笑笑的都是博學的人，來來往往的沒有平民。

(4)孔子雲：何陋之有？

孔子說：有什麼簡陋的呢？

3.文章先說“斯是陋室”，結尾又說“何陋之有”，是否自相矛盾？請簡要分析。

不矛盾。因為居室環境雅，生活情趣雅，主人品德雅，所以陋室不陋。

4.結合全文思考，文章寫“諸葛廬”“子雲亭”有什麼作用？

【示例】作者采用類比的手法，以曆史上兩個知名人物的居室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。

No.3

愛蓮說(周敦頤)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)可愛者甚蕃　　　　　 蕃：多

(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染　 獨：隻　 染：沾染(污穢)

(3)濯清漣而不妖　 濯：洗　 漣：水波　 妖：豔麗

(4)亭亭淨植　 亭亭：聳立的樣子　 植：豎立

(5)可遠觀而不可亵玩焉　 亵：親近而不莊重

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)水陸草木之花，可愛者甚蕃。

水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。

(2)中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可亵玩焉。

(蓮的柄)内部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠聞更加清芬，潔淨地挺立，(隻)可以從遠處觀賞，卻不能靠近賞玩。

(3)菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？

對于菊的愛好，陶淵明以後很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什麼人呢？

(4)牡丹之愛，宜乎衆矣。

對于牡丹的愛，應當人很多了。

3.文章題目為《愛蓮說》，為何還寫了菊和牡丹？

運用襯托的手法，将蓮與菊和牡丹對比，突出蓮的高潔情操。

4.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？

作者感慨世上像“我”一樣愛蓮的人很少，也慨歎生活中保持高潔品質的人太少，含蓄地表達了自己的人生态度。

No.4

河中石獸(紀昀)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)滄州南一寺臨河幹　　臨：靠近

(2)山門圮于河 圮：倒塌

(3)二石獸并沉焉　 并：一起

(4)閱十餘歲 閱：經過，經曆

(5)竟不可得　 竟：終了，最後

(6)爾輩不能究物理　 究：研究、探求

(7)是非木杮　 是：這

(8)湮于沙上　 湮：埋沒

(9)沿河求之　 沿：順着

(10)不亦颠乎　 颠：颠倒，錯亂

(11)衆服為确論　 服：信服　 确：正确

(12)轉轉不已 已：停止

(13)遂反溯流逆上矣　 遂：于是　溯流：逆流

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

你們這些人不能探求事物的道理。這不是木片，怎麼能被大水帶走呢？

(2)沿河求之，不亦颠乎？

順流而下尋找它們，不是颠倒了嗎？

(3)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷欤？

那麼天下的事，隻了解其一，不了解其二的情況太多了，怎麼能(隻)根據某個道理就主觀判斷呢？

3.文章中寫到了講學家和老河兵的“笑”，你怎麼理解其中的意味？

講學家的笑，包含了對寺僧的嘲諷和自信；老河兵的笑是對講學家自恃博才的否定，也表現了老河兵的自信。

4.這個故事給了你怎樣的啟示？

【示例】許多自然現象的發生往往有複雜的原因，我們要綜合分析，不能片面考慮而做主觀臆斷。

No.5

三峽(郦道元)

1.給下面的句子斷句。(标兩處)

自非/亭午夜分，不見/曦月

2.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)略無阙處　　　 略無：完全沒有

(2)自非亭午夜分 自非：如果不是　 亭午：正午

(3)不見曦月 曦：日光，這裡指太陽

(4)至于夏水襄陵 襄：沖上、漫上　 陵：山陵

(5)沿溯阻絕 沿：順流而下　 溯：逆流而上

(6)不以疾也 疾：快

(7)則素湍綠潭 湍：急流

(8)清榮峻茂 榮：茂盛

(9)良多趣味 良：甚，很

(10)林寒澗肅 肅：肅殺，凄寒

(11)屬引凄異 屬：連接　引：延長 凄異：凄慘悲涼

(12)空谷傳響 響：回聲

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。

(2)雖乘奔禦風，不以疾也。

即使騎着飛奔的馬，駕着疾風，也沒有這麼快。

(3)清榮峻茂，良多趣味。

水清樹榮，山高草盛，有很多趣味。

4.文中“重岩疊嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”一句寫出了三峽山的什麼特點？作者這樣寫有何用意？

寫出了三峽的山險峻、陡峭的特點。為下文寫夏水的迅猛做鋪墊。

5.“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”課文結尾引用漁歌有什麼好處？

渲染秋天悲涼、蕭瑟的氣氛；與第一段相照應，使人進一步感受到三峽地區獨特的地貌特征“山高、嶺連、狹窄、水長”；從本段看，是對前面寫景的補充；從全文看，與前文“或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵”相呼應；表達了作者對勞動人民的同情。

No.6

答謝中書書(陶弘景)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)答謝中書書　　　　書：書信

(2)五色交輝 交輝：交相輝映

(3)四時俱備 四時：四季　 俱：都

(4)夕陽欲頹 頹：墜落

(5)沉鱗競躍 沉鱗：指水中潛遊的魚

(6)未複有能與其奇者 與：參與。這裡有“欣賞”“領悟”的意思

(7)實是欲界之仙都 欲界：指人間

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)山川之美，古來共談。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談論的。

(2)夕日欲頹，沉鱗競躍。

夕陽快要落山了，水中潛遊的魚争相躍出水面。

(3)未複有能與其奇者。

就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

3.“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，“沉鱗競躍”一句中的“競”字也用得好，你能說一說好在哪裡嗎？

“亂”和“競”兩個字，一方面表現了猿鳥、沉鱗的數量之多，另一方面也描繪出猿啼鳥鳴聲音洪亮、長短各異，各類魚兒在水中争相躍出水面的生動畫面。

4.這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

表達了作者沉醉于山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之情。

No.7

記承天寺夜遊(蘇轼)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)相與步于中庭　　　　　　相與：共同，一起

(2)庭下如積水空明　 空明：形容水的澄澈

(3)蓋竹柏影也 蓋：大概是

(4)但少閑人如吾兩人者耳　 但：隻是

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)念無與為樂者，遂至承天寺張懷民。

想到沒有人與我共同遊樂，于是來到承天寺尋找張懷民。

(2)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

(3)但少閑人如吾兩人者耳。

隻是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

3.作者在《記承天寺夜遊》中為我們描繪出一個怎樣的世界？表現了作者怎樣的心境？

描繪了一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現了作者自我排遣的曠達(或：雖遭貶谪依然曠達)的心境。

4.如何理解《記承天寺夜遊》文末“閑人”的含義？

“閑人”既指具有閑情雅緻的人，也表現出作者複雜的心境：貶谪的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑。

No.8

富貴不能淫(《孟子》)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)豈不誠大丈夫哉　　誠：真正，确實

(2)是焉得為大丈夫乎 焉：怎麼，哪裡

(3)以順為正者 順：順從　 正：準則，标準

(4)與民由之　 由：遵從

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

他們一發怒，諸侯們就都害怕；他們安靜下來，就會戰争停息，天下太平。

(2)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

(大丈夫應該)住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正确的位置——禮，走着天下最正确的道路——義。

(3)得志，與民由之；不得志，獨行其道。

得志的時候，與百姓一同遵循正道而行；不得志的時候，獨自走自己的道路。

(4)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。

富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。這樣的人才稱得上大丈夫。

3.孟子認為公孫衍、張儀不是大丈夫的原因是什麼？

他們以自己的喜怒哀樂行事，挑起天下戰争，這是崇尚強權，是極端的個人主義；他們不以正義為标準，不以天下太平為己任，不以百姓幸福為理想。

4.請對比分析孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫”之間的不同。

“妾婦之道”表現為順從，其本質是在權利面前無原則，如張儀之流，隻是順從秦王的意思；“大丈夫”表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，其本質是對内心的仁、義、禮的堅守，即“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。

No.9

生于憂患，死于安樂(《孟子》)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)傅說舉于版築之間　　　 舉：選拔、任用

(2)管夷吾舉于士　 士：獄官

(3)百裡奚舉于市　 市：集市

(4)空乏其身　 空乏：财資缺乏

(5)行拂亂其所為　 拂：違背　亂：擾亂

(6)困于心，衡于慮，而後作 作：奮起。這裡指有所作為

(7)征于色，發于聲，而後喻 發：顯露、流露 喻：了解、明白

(8)出則無敵國外患者 出：指在國外 敵：匹敵、相當

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

所以，上天将要下達重大的使命給這樣的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順。

(2)所以動心忍性，曾益其所不能。

(通過這些)使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他的才幹。

(3)征于色，發于聲，而後喻。

(一個人的想法，隻有)表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

(4)然後知生于憂患而死于安樂也。

了解到這一切之後，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。

3.孟子在兩千多年前就警示人們要有憂患意識，兩千多年後的今天，“生于憂患，死于安樂”這句名言能引起你怎樣的共鳴？

【示例】要有危機意識，不要貪圖享樂；磨難對人的成長具有重要作用。

No.10

桃花源記(陶淵明)

1.劃分下列句子的誦讀節奏。(每句标一處)

(1)武陵人/捕魚為業

(2)忘/路之遠近

2.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)緣溪行　　　　　緣：沿着，順着

(2)漁人甚異之 異：對……感到驚異

(3)落英缤紛 缤紛：繁多的樣子

(4)欲窮其林 窮：盡

(5)仿佛若有光 仿佛：隐隐約約，形容看不真切

(6)屋舍俨然 俨然：整齊的樣子

(7)有良田、美池、桑竹之屬　 屬：類

(8)具答之 具：詳細

(9)不複出焉 焉：兼詞，相當于“于此”，從這裡

(10)遂與外人間隔 與：介詞，跟，同 間隔：隔絕、不通音訊

(11)便扶向路 扶：沿着、順着　 向：先前的

(12)詣太守 詣：拜訪

(13)欣然規往 規：打算，計劃

(14)尋病終 尋：随即，不久

(15)問今是何世 何：疑問代詞，相當于“什麼”

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)土地平曠，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之屬。

呈現在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。

(2)自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不複出焉。

他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領着妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去。

(3)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

他們問漁人現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

(4)此中人語雲：“不足為外人道也。”

村裡人囑咐他說：“這裡的事不值得對外邊的人說啊！”

4.(2019•安順)漁人“一一為具言所聞”，桃源人聽了之後為什麼“皆歎惋”？

桃源外的世界依舊如此動亂、黑暗，桃源外的人不能過上和平安定的生活。

5.作者筆下桃花源人生活的美好表現在哪裡？(用自己的話概括)

①自然環境優美；②社會安定和平；③百姓生活和樂。

6.《桃花源記》反映了作者怎樣的社會理想？請簡要概括。

反映了作者希望沒有壓迫、剝削和戰亂，民風淳樸，人人自由平等，安居樂業的社會理想。

No.11

小石潭記(柳宗元)

1.用“/”标出下面句子的朗讀節奏。(每句标一處)

(1)潭中魚/可百許頭

(2)其岸勢/犬牙差互

2.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)水尤清冽　　　　尤：格外

(2)日光下澈 澈：穿透

(3)佁然不動 佁然：靜止不動的樣子

(4)俶爾遠逝 俶爾：忽然

(5)往來翕忽 翕忽：輕快迅疾的樣子

(6)悄怆幽邃 悄怆：凄涼　 邃：深

(7)乃記之而去 乃：于是，就

3.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，随風飄拂。

(2)潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中遊動，沒有什麼依傍的。

(3)日光下澈，影布石上。

陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。

(4)潭西南而望，鬥折蛇行，明滅可見。

向小石潭的西南方看去，(溪水)像北鬥星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隐時現。

4.文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現了作者怎樣的心情？

寫出了小石潭幽深冷寂的氛圍，表現了作者孤獨憂傷(痛苦)的心情。

5.作者在文中的感情前後不同，請概述作者感情的變化及其原因。

作者情感由“樂”變“凄”，作者遭貶失意來到山水中尋求解脫，發現小石潭，看到水中景物感到高興，但看到小石潭周圍凄清的環境，又勾起自己谪居生活孤寂悲涼的心情。

No.12

北冥有魚(《莊子》)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)怒而飛　　　　怒：振奮，這裡指用力鼓動翅膀

(2)志怪者也 志：記載

(3)抟扶搖而上者九萬裡 抟：盤旋飛翔　 扶搖：旋風

(4)去以六月息 息：氣息，這裡指風

(5)亦若是則已矣 是：這樣

(6)鵬之徙于南冥也 于：到

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)怒而飛，其翼若垂天之雲。

當它用力鼓動翅膀飛的時候，那展開的雙翅就像懸挂在天空的雲。

(2)抟扶搖而上者九萬裡，去以六月息者也。

乘着旋風盤旋飛至九萬裡的高空，憑借着六月的大風離開。

(3)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？

天色湛藍，是它真正的顔色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？

3.賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千裡，抟扶搖而上者九萬裡，去以六月息者也”。

此句運用豐富的想象，奇特的誇張，描寫了鲲鵬振翅拍水，盤旋飛向九萬裡高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力。“擊”“抟”等字傳神、生動，讓人産生豐富的想象和聯想。

No.13

雖有嘉肴(《禮記》)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)雖有至道　　　　至道：最好的道理

(2)然後能自反也 自反：自我反思

(3)雖有嘉肴 雖：連詞，即使

(4)其此之謂乎 之：賓語前置的标志，無實義

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)是故學然後知不足，教然後知困。

所以，學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己的困惑。

(2)知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。

知道了自己的不足，然後就能自我反思；知道了自己困惑的不足，然後才能勉勵自己。

(3)故曰：教學相長也。

所以說教與學是互相推動、互相促進的。

3.文章以“弗食嘉肴”開篇，有什麼作用？

以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食嘉肴”來類比“弗學至道”不知其善的道理，引出下文對教與學關系的論述。運用類比推理，以生活中常見的事物作比，生動形象地引出論述的問題，進而論證論點，使文章通俗易懂，容易被人接受。

No.14

馬說(韓愈)

1.解釋下列句子中加着重号的詞語。

(1)骈死于槽枥之間　　骈：本義為兩馬并駕，引申為并列

(2)食之不能盡其材 材：才能、才幹

(3)鳴之而不能通其意 通：通曉

(4)執策而臨之 臨：面對

2.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)祗辱于奴隸人之手，骈死于槽枥之間，不以千裡稱也。

也隻能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通馬)一同死在馬槽裡，不以千裡馬而著稱。

(2)食馬者不知其能千裡而食也。

喂馬的人不懂得要根據它日行千裡的本領來喂養它。

(3)嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

唉！真的沒有千裡馬嗎？大概是他們真不識得千裡馬啊！

3.(2019•婁底)結合全文，說說你對成為“千裡馬”的看法。

主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。

客觀因素：①要能遇上任人唯賢、任人唯才的好領導；②領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才、重用人才；③社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，給“千裡馬”式的人才一個良好的成長環境。