夏末秋初的季節，當許多幼兒園的老師還沉浸在假期中時，青島市市南區實驗幼兒園班主任培訓已經在緊鑼密鼓地進行。每學期開學前，該園都會組織不同主題的培訓，幫助老師提升素養、修煉内功。園長潘明介紹，市南區實驗幼兒園着力建設一支具有“敬業、專業、精業”精神的創新型幼教團隊，幼教的責任不在于教，而在于給孩子帶去成長的歡樂，将家長對幼有優育和幼有善育的美好期盼變為現實。

豐富多彩的師德月活動，全面提升教師師德素養，增強教師的幸福感、使命感。

敬業：用心用情澆灌每一個孩子成長

蘇霍姆林斯基對“好老師”提出了多條标準，但他認為，最重要的素質是愛孩子。在市南區實驗幼兒園，這樣的愛充盈在校園的每一個角落。每學期開學前，老師要進行一次電話家訪，了解孩子假期中的情況。開學後，更是悉心觀察每個孩子每天身體和情緒的變化。

一天，幼兒園修老師發現有個孩子一直悶悶不樂。原來，他的媽媽由于從事防疫工作，長期不在家，他想媽媽了。為了緩解孩子的思母之情，修老師安排了一次視頻連線。見到媽媽的那一刻，孩子十分驚喜。修老師借機給全班上了一堂防疫課。老師“細心觀察、主動出擊”的做法讓幼兒園赢得了家長們的信任，修老師所帶班級的家長滿意度連續兩年達到100%，她本人也被評為市南區最美教師。

其實，修老師并不是個例，她是市南區實驗幼兒園教師隊伍的一個縮影。孩子午睡時，教師給孩子輕輕掖好被角；孩子進餐時，教師彎腰擦去孩子嘴角的飯粒；孩子情緒低落時，教師蹲下身子給孩子一個溫暖的擁抱……這些教師沒有什麼驚天動地的感人事迹，但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，教師們執着地傾注着他們的熱情，奉獻着他們的真情，也在無盡而又快樂的付出中收獲着職業自豪感。

專業：階梯式培養助推教師持續進步

師德和師能相互作用，精湛的師能是實踐師德的基礎。在教師專業化成長上，市南區實驗幼兒園構建了階梯式教師培養體系——青年教師借助“四個一”工程全面“專業練兵”，骨幹教師通過“五微行動”着力“特色鑄造”，名師型教師依托市、區工作室強化“典範引領”。

每月一次教育活動展示、一次教育故事宣講、一次特色技能展示、一次遊戲案例交流的“四個一”行動，讓青年教師的教學水平不斷提升，她們如雨後春筍，短短幾年斬獲青島市青年教師基本功比武一等獎等多個獎項。

骨幹教師在微教法、微課程、微講座、微案例、微創新“五微行動”中持續提升組織一日活動的水平。構建了幼兒園“玩我所想”的自主遊戲模式，讓孩子們在遊戲中自主、快樂地成長，老師也從遊戲中重新發現兒童。

階梯式培養最終目标是要助推教師向名師蛻變，郝老師就是典型代表。她從一名青年教師成長為如今的市級名師，并成立了青島市名師工作室。在名師型教師的帶動下，幼兒園多位教師進入了市南區名師培訓班，并申報了自己的研究課題。

據了解，市南區實驗幼兒園目前已有80%的教師被評為市、區級教育能手；50餘節教育活動在省、市、區優質課評比中獲獎；7位教師提煉的教學法獲市南區優秀教學法，在全區推廣。

精業：創生課程研究讓人人盡展其才

作為優質教育高地，市南區實驗幼兒園摸索出極具特色的教師創造特質培養四步法——導、激、踐、思，進一步拓寬了創新型教師的培養路徑，并在實踐中進一步夯實了幼兒園創造教育課程特色的根基。

在這其中，很重要的一方面就是鼓勵教師開發創生課程。徐老師就是一位擅長抓住當下時事熱點開展創生課程的教師，她設計的核酸檢測的創生課程，讓孩子扮演小記者，在采訪園長、教師和社區家長的過程中了解核酸檢測的注意事項，讓孩子潛移默化地創生智慧、獲取經驗。

創生課程激發孩子的興趣，深受孩子們的喜愛，不僅讓孩子實現個性化成長，還為教師搭建發揮特長和優勢的平台。該園教師與孩子共同設計、生成的《你好，蠶寶寶》和《動畫工場開工啦》兩門創生課程，在全省推廣。

自成立以來，市南區實驗幼兒園一直在優質、均衡發展的快車道上不斷前行，先後榮獲首批全國藝術教育示範園、山東省省級示範幼兒園、山東省十佳幼兒園、青島市實施學前教育行動計劃先進單位、青島市學前教育先進集體、青島市示範家長學校、青島市教師發展專業學校等稱号。站在“十四五”的新起點上，幼兒園将繼續以教師隊伍建設引領教育提質，為幼兒園高質量發展注入源源不竭的活水。