鹹陽師範學院以卓越教師和“四有好老師”人才培養目标為指引，積極探索，持續改進，從培養模式、課程建設、師資隊伍、實習實踐、質保體系等五個方面不斷提升學前教育專業的辦學質量，為社會培養了大批高素質、專業化、創新型的幼兒教師。學前教育專業先後獲批“國家級專業綜合改革試點項目”“國家級一流專業建設點”。

對标社會發展需求，創新人才培養模式。學校認真貫徹黨的教育方針，持續創新人才培養模式，積極構建學校主導、政府支持、園所參與的“三主體”合作的“U-G-S”（大學—政府—中小學）一體化協同育人機制，即協同制定人才培養方案、打造“雙師型”教學團隊、開展教育教學研究、實施課程模塊教學、建設實踐基地，實現高校人才培養與園所人才使用的“零距離”融通與“無縫對接”。

精選教學内容，科學設置人才培養課程。學校學前教育專業科學設置通識教育、專業教育、實踐類教育、專業創新創業能力訓練課程模塊。在教材選用上，堅持凡選必審，嚴格選用高起點、高水平的國家統編或權威新版高質量教材，确保教育教學活動的正确方向。

加強教學團隊建設，打造高素質師資隊伍。學校以省級課程與專業教學團隊建設為抓手，不斷強化“教師學習共同體”師資隊伍建設，通過外部引進與内部培養，加強團隊建設，持續完善師資隊伍職稱、學曆與年齡結構，豐富師資隊伍的學科結構與學緣結構，專業教學團隊先後獲得“陝西省高等教育教學成果獎”一、二等獎3項，“陝西省基礎教育教學成果獎”一、二等獎3項，獲批“省級教學改革研究項目”4項，主編教材16部，獲“省級教材獎”二等獎3項，建成“省級精品資源共享課程”“省級精品在線課程”7門，獲批省級課程教學團隊2個。2021年，《學前音樂教學法》課程獲批“國家級課程思政課程”，授課教師獲“國家級課程思政教學名師”，課程教學團隊被授予“國家級課程思政教學團隊”。

重視學生實習實踐，努力提升教學技能。學校建有蒙氏早教實訓室、手工實訓室、感覺統合實訓室、幼兒園情境模拟綜合實訓室、兒童行為觀察實訓室、鋼琴實訓室等20餘個實驗實訓室。在校外，與三原、泾陽、興平等6個縣級政府簽訂協同育人戰略合作協議，與鹹陽、商洛等20餘家幼兒園、4家企業建立戰略合作夥伴關系，有效滿足學生見習、實習、研習需求，對培養學生教學技能，提升學生實踐智慧發揮了重要作用。

健全監控反饋機制，完善教學質量保障體系。學校設有制度規範、标準可依、運行嚴格的教學質量保障體系與教學質量監控機制。通過學生評教、教師評學、校内教學評估等手段，産生“教學評價”結果；通過日常教學檢查、“三點一線”教學檢查、教學督導監控、學生信息員反饋等，産生“教學反饋”信息，進入教學決策分析系統；通過教學委員會、黨政聯席會議等形成教學改進建議，對人才培養方案、教學主要環節質量标準和教學管理制度進行修訂、完善；通過教學過程質量常态化監控，定期對各主要教學環節質量給予評價，保障人才培養質量。

經過十餘年的積極探索與實踐，學校學前教育專業“四有好老師”人才培養的社會适應度、運行有效度和資源支撐度顯著提高；學生教學技能大賽獲獎、創新創業項目主持數量大幅增加；本科畢業生教師資格證獲得率、就業率、用人單位滿意度均在95%以上。

學前教育專業2011年獲批“省級特色專業建設點”；2012年獲批“省級人才培養模式創新實驗區”“省級綜合改革試點項目”和“省級實驗教學示範中心”；2013年獲批“國家級專業綜合改革試點項目”；2017年獲批陝西“省級一流專業建設項目”；2020年獲批“國家級一流專業建設點”；2022年學前教育專業将招收首屆中英學校合作辦學的學生。

面向未來，鹹陽師範學院将繼續強化教師教育特色辦學定位，堅守學前教育本色，進一步創新人才培養模式，完善人才培養體系，持續提升“四有好老師”人才培養質量，努力建好學前教育國家級一流專業，為國家和社會培養一大批優秀幼兒教師，為國家基礎教育事業作出貢獻。

（作者：趙萬東）

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