兒童孤獨症患者的幾大特征?由疾病預防控制處主辦的“守護健康 醫者先行”科普作品征集活動落幕，本次活動對促進醫務人員積極參與健康宣教，提高醫務人員健康教育水平起到了積極作用通過作品展示，引導公衆樹立科學正确的健康觀念，倡導科學健康的生活方式，下面我們就來說一說關于兒童孤獨症患者的幾大特征?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

兒童孤獨症患者的幾大特征

由疾病預防控制處主辦的“守護健康 醫者先行”科普作品征集活動落幕，本次活動對促進醫務人員積極參與健康宣教，提高醫務人員健康教育水平起到了積極作用。通過作品展示，引導公衆樹立科學正确的健康觀念，倡導科學健康的生活方式。

兒童孤獨症，又叫自閉症。常起病于嬰幼兒時期，以男孩為多見，主要表現為語言交流困難（不同程度的社會交往障礙）和行為不協調（刻闆重複的行為、興趣狹窄且不與同伴玩耍，也可伴有感官系統失調），大約有一半的孩子，有明顯的精神發育遲緩。

若發現患兒在三歲以前，出現社交能力、溝通能力、興趣和行為模式都比其他孩子差，如自己玩，不愛言語，脾氣古怪等等，就應該引起重視。

自閉症的早期症狀可以在嬰兒期被發現，當然要靠照護者的細心觀察，新手父母更應該注意了解相關知識，其中包括：

01

無法跟照護者進行眼神交流，眼睛不能與照護者對視或對視比較短暫、缺乏共同注意；

02

當聽到呼喚時，不能産生反應和應答的表現，且語言功能進步非常慢；

03

不能對外界刺激産生正常的反應，不能識别肢體動作或對周圍的人、事物不感興趣。

此階段的孩子還不能确診，但是早發現、早幹預、早矯治，才能幫助他們早日融入社會，走出困擾，縮短與正常兒童的差距。那麼照護者（尤其是父母）應該做些什麼呢？

照護人主要可以從行為能力和心理能力方面進行幹預。照護者首先要熟悉孩子行為的主要形式，包括：

1.眼神注視

包括看、指、充滿愛的注視等；

2.表情互動

面對面做出誇張的高興、哭泣、疑問等表情；

3.動作姿勢

通過點頭和搖頭、肢體動态變化等表達意見；

4.語言表達

可以通過反複強調、突出聲音意外停頓等引導孩子進行征求意見、提問、告訴、炫耀、發起對話、保持、詢問、求助等社交主動性能力）等。

通過各類活動，與孩子共同處在快樂的、面對面的、頻繁的交流與互動中，必要時可以采用需求的延遲滿足來提高患兒的社交主動性。需要注意的是，盡管以行為能力訓練為核心，但是也同時根據孩子不同的特點，在行為管理、認知、生活自理、運動和語言等方面同時開展訓練。另外，在針對不良行為采取懲罰方法時，必須杜絕打罵、體罰的方法。當孩子偶爾出現的恰當交流行為時，要特别珍視，要對此作出積極的、自然的或略帶誇張的回應，使其強化，如：當孩子看到母親出現時的莞爾一笑，聽到父親呼喚時的回頭，看見糖果時發出的欣喜的聲音等。這都是兒童的本能性行為，不能被忽視。

總之，在家庭中盡早發現孩子的問題、進行有序的家庭幹預，可以有效地促進孩子行為方式的改善，與生活環境更好的融合。

文 | 何欣

來源： 首都兒科研究所科普号