著名教育家魏書生曾說過：“教師應具備進入學生心靈的本領，育人先育心，隻有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”班主任是學生健康成長的引路人，是架在學生、家長和老師之間的一座心橋。

　　為進一步加強我校班主任隊伍建設，探讨班級管理工作的新思路、新方法，提高班主任專業素養與工作能力，達到相互交流、學習共享、共同成長的目的，我校開展了以“幸福分享，共同成長”為主題班主任工作交流會。

　　本次分享會由德育處主任婁紅濤主持。會議上，婁主任首先介紹了本次交流活動的流程，這是一次學習提升的機會，是班主任成長的加油站！ 參會老師們都帶着一顆虔誠學習的心開始了本次經驗分享會的旅程。

　　緊接着，會議進行第二項——班主任經驗交流。班主任尚雲霞、孫豔芝、謝淑閣、陳伯濤、王靜、李錦六位老師進行了發言，她們利用精彩的圖文、講解，分享了自己的帶班經驗，交流了自己對班主任工作的理解、感悟和思考；她們分别從班級文化建設、如何進行有效的家校溝通、班級常規管理等方面談了各自在班級管理中的點滴工作。六位班主任都談到了細節管理，為班主任工作細化管理又明确了新的努力方向。

老師們經驗談

尚雲霞老師

尚老師總喜歡走在工作前面，提前準備。對于班級管理事務，她總會預設出班幹部崗位，按職責分工。她認為：第一，班級團隊管理建設和班級激勵機制很重要，需要每一個孩子的參與進來才會有集體的力量。所以，細化分工，人人有事做人人有責任。對于習慣養成，要反複訓練，嚴格要求；第二，預見問題，提前教育也很重要，它能防患于未然。她經常會問學生，假如遇到了這樣的問題，你會怎樣做？第三，用表揚代替批評，用反襯性的表揚來引導孩子意識到自己的不足，用悄悄話去感化學生，走進孩子們的心裡。

孫豔芝老師

孫老師認為作為高年級學生，合理的獎懲很關鍵。她充分利用班級優化大師有計劃的進行總結，每兩周評比一次。開學初制定獎懲制度，讓學生做到心中有數，适時制定班級口号，比如“聚精會神，積極思考”“愛學習，守紀律，講文明”等。另外，充分發揮優等生的引領作用，采取學習幫扶政策，使班級學習氛圍濃厚，在不斷鼓勵的基礎上使大家學習熱情高漲。

謝淑閣老師

謝老師也就她所管理的“三心一意兩勤”的管理制度做了詳盡的介紹。謝老師自“定”的“細心、愛心、用心、留意、勤于家校溝通、勤于團結協作”的教育目标，得到大家的高度評價，她介紹的“嚴慈相濟，恩威并施”的管理教育模式更是讓我們受益匪淺。

陳伯濤

陳老師作為一名新班主任，常常懷着一顆感恩的心面對孩子、家長，感恩遇見，感恩合作。在學習生活中他一直堅信認為，品行比成績更重要，學會關愛後進生，讓後進生充分發展自己的才能，孩子一有優點馬上表揚，不放棄每一個孩子，關愛後進生，關愛是一輩子的。其次，要學會用智慧教育孩子，孩子們是天真的，需要每個教師用智慧去引導孩子，給他們最好的影響。

王靜老師

王老師在班級管理方面，采用“同桌互助”的形式，本着男生女生同桌的原則，王老師試着這樣安排：活潑的和安靜的坐同桌互補，程度相仿的坐同桌競争、程度懸殊的坐同桌幫助。首先是保證課堂學習紀律，其次是比賽學習成果。

座位的調整有助于形成良好的學習氛圍，希望孩子們都能找到共同成長的好夥伴。

李錦老師

李老師推崇班級自主管理，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自我管理，對學生多鼓勵，以人格魅力影響學生。李老師對學生傾注了全部的愛，她注重班級文化建設，讓愛成為班級的主旋律，讓書香成為班級的味道，讓家長成為班級的助手。她還積極帶領學生開展各種活動，讓每個孩子都感受到生活在班集體的溫暖，擁有快樂的童年。在班級管理中，李老師注重給孩子創設寬松、和諧的氛圍，在班級的集體活動和生活中，讓每個學生充分展示自己，發揮自己的作用，形成了一整套“班級自主管理制度”細則，人人有崗位，事事有人做，事事有人管。

第三項總結點評

陳堯校區闫智勇校長

　　會議最後由闫智勇校長總結六位班主任的經驗分享并且總結了以下六條：

一、功夫在平常

二、好習慣受用一生

三、細節決定成敗

四、活到老，學到老，學習永遠在路上

五、方法千萬條，适合的才是最好的

六、用心用情去做好每一件事

　　陶行知先生說過："誰不愛學生，誰就不能教育好學生"。 班主任所做的一切都是為了學生能夠成長、成才，而愛心正是班主任走進學生的法寶。當我們老師用愛心、微笑去征服學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。

各位班主任以此次會議為新起點，認真領會闫校長的要求，切實履行好班主任的職責，用愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業心做好班主任工作。