steam教育理念是什麼-tft每日頭條

近年來，整合了科學、技術、工程和數學四門學科的基礎知識和思維方法的STEM教育在世界範圍内蓬勃興起。

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相較傳統教育更重視單學科、書本知識而言，STEM教育則推崇跨學科理念，追求科學知識、技術、工程、藝術、數學等學科綜合，能更好地培養學生溝通交流、團隊合作、問題解決與實踐探索、創新與創造、批判性思維、美感等跨學科素養。STEM教育更鼓勵和培養學生全面發展，具備适應社會和終身發展的必備品格和關鍵能力。

發展STEM教育的前提，除了要理清STEM教育的内涵外，更要明确此類教育要發展到什麼程度。社會的快速發展為人才培養提出了新的挑戰，信息技術背景下的知識經濟時代，上海的基礎教育正在重塑。此時，呼喚的是“更高一級”的STEM教育。

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STEM教育在中國的發展現狀仿佛“缺隻腳”。國内基礎教育重視數學學科和科學學科，但我們技術學科偏弱，中小學還沒有工程學科，這些都是教育者們應該思考的問題。所以探索一條貫通的STEM教育之路，建設STEM課程共享資源庫。同時，全區将建立相應的課程配送機制，通過跨校走班、送教上門、聯合辦學、統一評價等措施，促進STEM教育的優質課程與特色資源共建共享，打造一批學區和教育集團的STEM品牌課程，逐步形成區域STEM教育的共享生态。

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以創新素質的培養為目标，圍繞思維方法和核心概念整合課程内容，基于學習進階确定年級的分布，以思維型教學理論指導教學活動。為了培養學生的創新素質，開發了創客與STEM融合的綜合活動課程體系，包括“學思維”“學探究”和“學創新”三個層級的課程體系。在21世紀，創新是人才所需要的核心素養，創造性課程是發展學生創新素質的重要途徑，但我國培養學生創新素質的綜合活動課程嚴重短缺，雖然近幾年也開發了一些創客課程和STEM課程，但這些課程缺乏系統性的規劃和有效的整合設計。為了解決以上問題，現代教學技術教育部重點實驗室中心的老師們開發了創客與STEM融合的綜合活動課程體系，該課程旨在通過形式多樣的活動以及有效的教學，提高學生的思維能力，激發學生的學習動機，并促進學生對知識的深度理解和創造性人格的形成，從而培養學生的創新素質。