激發學生學習動機的方法?創設問題情境，實施啟發式教學、實施啟發式教學的關鍵在于創設問題情境，既具有一定難度，需要學生努力克服，同時又力所能及，從而激起學生思維的積極性和求知欲望，下面我們就來說一說關于激發學生學習動機的方法?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
激發學生學習動機的方法
創設問題情境，實施啟發式教學、實施啟發式教學的關鍵在于創設問題情境，既具有一定難度，需要學生努力克服，同時又力所能及，從而激起學生思維的積極性和求知欲望。
根據作業難度，恰當控制動機水平、心理學家指出，動機強度與學習效率的關系并非線性關系，而是呈倒U 形曲線，即學習動機的強度有一個最佳水平——動機水平适中時的學習效率最高。動機過強或過低，都不會激發高效率的學習活動。
充分利用反饋信息，妥善進行獎懲、心理學研究表明，來自學習結果的種種反饋信息，對學習效果有明顯影響。這是因為，一方面，學習者可以根據反饋信息調整學習活動，改進學習策略；另一方面，學習者為了取得更好的成績或避免再犯錯誤而增強了學習動機，從而保持了學習的主動性和積極性，這就是獎勵與懲罰的作用。
正确指導結果歸因，促使學生繼續努力、根據維納的成敗歸因理論，不同的歸因方式會影響個體以後的行為及動機，因此，可以通過改變主體的歸因方式來改變主體今後的行為。在學生完成某一學習任務後，教師應指導學生客觀正确地進行成敗歸因。
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