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村居古詩試講導入
村居古詩試講導入
更新时间:2025-04-04 10:28:39

村居古詩試講導入? 一、解讀一首詩,理解大體詩意,應是首要之事,我來為大家科普一下關于村居古詩試講導入?以下内容希望對你有幫助!

村居古詩試講導入(統編版二下村居)1

村居古詩試講導入

一、解讀一首詩,理解大體詩意,應是首要之事。

村居之意,即在鄉村居住時所看到的景象。如果理解題目,隻是就詞解詞,往往會大錯特錯。例如,江雪,你不能理解為江上的雪,而應該理解為江上的雪景。

整首詩的大意,我想這樣來表達:

鄉村,二月裡,随處可見的綠草,正在生長,那小巧的黃莺,飛來飛去。

楊柳的枝條,柔柔地垂下,輕輕地撫摸着堤岸。春天草木、水面蒸發出來的水汽,迷迷蒙蒙,如煙如霧,楊柳在其中陶醉得搖搖晃晃,實在可愛。

兒童放學回家,看看天色還很早,他們趕忙跑出屋外,趁着這溫暖東風,将紙鸢放飛。

當我們對詩意有了一定了解,再深入解讀,應該就會有所發現,有所感悟了。

二、解讀一首詩,不妨感受下她的主題。

詩言情,詩言志,詩言理,這是大家衆所周知的。有了這三個方向,我們尋找主題,就會輕松一些。高鼎的《村居》,顯然屬于“詩言情”這一類。這首詩,抒發的是什麼情感呢?喜春。

關于春季的古典詩情,孫紹振先生曾指出主要有三種:喜春、惜春和傷春。(《月迷津渡:古典詩詞個案微觀分析》,孫紹振著,上海教育出版社,2015年9月第1版,第193頁)

回到《村居》,二月這個詞語,表明這是早春。草長莺飛,拂堤楊柳,春煙,兒童,東風,與二月聯系起來,就是一幅早春圖。

百度得知:《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隐于上饒地區,閑居農村時所寫的一首七言絕句。此詩描寫了詩人居住在鄉村時因春天來臨而喜悅,所見到的春天景象和放學後孩子們放風筝的情景。

喜春,是因為春天來臨而喜悅。

三、解讀一首詩,再看一下詩中的意象。

對于二年級的小朋友來說,意象肯定顯得深奧。但對于我們老師而言,關注意象,是解讀古詩的必經之路。

《村居》中有哪些意象呢?

首先是楊柳,在這裡,楊柳就是柳樹,與楊樹毫無關系。其證如下:清代張英等編撰而成的類書《淵鑒類函》中,"楊柳"條目下很多古詩中的"楊柳",詞義都被解釋為"柳"。《漢語大詞典》所收錄的以"楊柳"為詞素的三音節詞十餘條,其中的"楊柳"的意思亦皆為"柳",如"“楊柳腰”就是指"柳腰"。

“柳”這個意象,常作離别的象征,因為柳與柳諧音。詩句“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”三句表現了柳永對戀人的思念。

“柳”這個意象,常作故鄉的象征,因為人們喜歡将“柳”種于屋子前後。“此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。”這句詩抒發的是李白對故鄉的深深牽挂。

“柳”這個意象,常作遣愁的憑借。因為“柳”絮飄忽不定。“若問閑情都幾許,一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。”這幾句,形象地诠釋了賀鑄(當年不肯嫁春風,無端卻被秋風誤)的無限憂愁。

“柳”這個意象,也常作美麗的代表,因為柳樹發芽,柳枝細長,婀娜多姿,她是春天美麗的代表。

在《村居》中,柳這個意象,是美麗的代表,楊柳在春煙之中,春風吹來,搖搖晃晃,輕輕地撫摸着堤岸,那姿态柔美。

其次是東風,在古典詩詞中,東風是春天的象征,有時東風既能吹開百花,又能吹落百花,所以,東風這個意象有兩種意趣,一種表達喜悅,例如《村居》中的東風,一種表達感傷、無奈,例如“東風無力百花殘”。

東風,與西風、北風相比,更能凸顯其溫馨、歡悅的情感。

當然,《村居》中還有兒童、紙鸢等意象。“兒童”是無邪、純潔、快樂的象征,能喚起人關于童年生活的美好回憶。“兒童”這個意象常出現在《村居》中,高鼎借此抒發了喜悅的心情。

紙鸢,也就是風筝,這個意象,是遊戲快樂的代表。

所有的意象,組成一個意象群,全部服務于“喜春”這個主題。

四、解讀一首詩,一定要關注詩中的字詞。

有了對意象的基本了解,整首詩的情感已然呈現。

但把這些意象串聯起來的字詞中,有一些,很有“味道”,這些詞就值得琢磨了。

“長”“飛”,寫出了萬物複蘇、欣欣向榮之景象,喜悅之情,不道自明。

一個“醉”字,寫活了楊柳的嬌姿,楊柳的柔态,楊柳的神韻。透出了一種喜悅之情。

一個“忙”字,寫活了兒童的快樂、天真、急切,反映的當然也是一種喜悅之情。

解讀一首詩,知詩意是前提,明主題是基礎,關注意象是文化密碼,關注字詞是學習關鍵。

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