識字4《日月水火》（第一課時）

教學目标

1.認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個字。

2.了解象形文字的特點，感受學習漢字的樂趣。

教學重難點

認識“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個字；

了解象形文字的特點，感受學習漢字的樂趣。

教學過程

一、圖文結合，讀一讀，認一認

1.學生自己看圖，然後讀一讀圖右邊的字，看看自己認識幾個，并把自己不認識的字在旁邊做個記号。

2.如何識字，教師示範，學生嘗試運用教師的方法識字。

（出示“日”的圖片和文字）比如這個字，老師讀“rì”。我是借助于左邊的圖——這個紅紅的太陽來幫助自己識字的。左圖是太陽，右邊隻有一個字 ，這讓我想起了“太陽”就是“日”。“日”就是“太陽”。于是我确定這個字讀rì。你們也可以像老師這樣看圖猜字音識字喲。來，請跟我讀：日。（學生讀）

現在，請你們像老師這樣，去認一認、讀一讀剛才自己不認識的字。開始吧。（學生借助圖進行自我識字）

二、圖文結合，說一說，記一記

1.教師先引導學生觀察與生字有關的圖畫，并與圖、文字對照，根據漢字的演變，讓學生了解字義，識記字形。然後，讓學生跟身邊的人說一說，讀一讀相關的字。

關于日：遠古時期沒有“太陽”這個詞，太陽就是“日”。 “日”是最早出現的象形文字之一，它所模拟的就是太陽。用一個圓圈模拟太陽。至于古人為什麼在圓圈中加一短橫或一點，有人認為，這一短橫或一點可能表明太陽是個實體，而不是空心圓。古字“日”演變到現在的 “日”字，從原來的圓形變成了方形了。

關于“月”：左邊的圖是彎鈎形狀的月亮。我們知道，月亮有時圓，像圓盤，有時缺，像香蕉。這個字的古字形就是根據像香蕉一樣的月亮形狀造出來的。咦，為什麼不依照圓盤一樣的月亮形狀造字呢，我想，是要與日字有區别吧 。哦，對了，古字形的月中間也有一點，也許是想說明月亮也不是空心的吧。這樣看來，“月”也是象形字。

關于“水”：左邊這個字讀shuǐ。注意，讀這個字的時候，要把 舌頭往裡翹。來，跟老師讀一遍。水字是象形字，看右邊的圖 ，藍色的是水，圖中的線條，是水流的樣子。你們看，古字形就是這麼來的。

關于“火”：看左邊的圖是火苗，右邊這個字讀huǒ。火字也是象形字，看左邊的圖 ，紅紅的火焰冒得很高。古字形的尖角，就是表示火焰。隻不過，到了楷體的“火”，火焰 是由點和撇這兩個筆畫來表示的。

關于“山”：左邊的圖是山，右邊這個字讀shān。注意，讀的時候，也是要翹舌頭的。跟我讀： shān。山字是象形字，看左邊的古字形，完全就是模仿山的樣子來寫的 。那一突一突的就是山峰。

關于“石”：它讀shí。讀時也是要卷起舌頭讀。“

石”的古字形是這樣的，怎麼跟圖中的石頭不像呢？其實，這裡的 “石”是指岩石。

古字形，筆畫（廠）為山崖，

這個筆畫是山崖上的石塊。

我們現在的楷體 “石”的筆畫稍有變化。

關于“田”：圖中的事物，小朋友認識的話，就一定知道這個字怎麼讀了，而且事物、古字形、楷體字形基本一緻。請跟我讀……tián。稻田 ，水田的田。田是象形字。

關于“禾”：這個字和左邊圖上的 事物有聯系嗎？認識左圖中的事物，就能猜測右邊的字讀音 。左邊的圖是禾苗，右邊這個字讀he。請跟我讀：（PPT-9-方框 ）hé。“禾”是象形字 。 “禾”的古體字完全根據禾苗的形狀造出來的。楷體“禾”字雖然筆畫有了變化，但形狀大緻相似。

2.自我檢查讀一讀

不借助圖片，自己認一認讀一讀生字，然後讀給身邊的人聽。

三、圖文結合，猜一猜，連一連

1.自己完成課後的作業 “猜一猜，連一連”。

看着古字形，能想到是哪個字嗎？請連一連，然後讀給大人聽。

2.交流連一連的情況，然後老師與學生一起讀一讀。