架起一道彩虹，助力教育幫扶；播下夢想種子，激發無限可能。2021彩虹計劃公益行動， 在攜手奔跑的路上，見證更多鄉村教育的美。看過我們前幾期報道，有一位神秘人聯系上我們，在他身上有些特殊的技藝，希望幫孩子們打開新世界的大門。

魔術師 苗青：“你看着這些牌，你随便說一張你喜歡的，随便說（觀衆：紅桃6）好的，我們看一下紅桃6在哪裡。我的名字叫苗青，從事魔術，I do magic tricks，我做魔術已經有将近二十年了。”

魔術師 苗青：“我要把這個紅桃6給它塞到裡面，看到了吧，與此同時我的表演已經結束了，可以鼓掌了，哈哈開個玩笑，我的表演确實結束了，接下來由它表演。它站在一個舞台上，要做一個什麼事情呢，你看好，它慢慢把帽子拿下來，把手伸進去，拿出一樣東西，好像是一張牌，一張什麼牌，一張紅桃六（觀衆：好神奇，是怎麼會變出來的。）”

魔術師 苗青：“從小的時候 我們接觸這個環境就比較少，你隻能通過電視或者劇院才能接觸到。在我将近19歲的時候，我在酒吧裡遇見了一位，後來是我的師父，一位藝術家，他把酒瓶子拿在手上，與大家幹杯，然後他居然把手放開了，瓶子就停留在空中。”

海外留學時的這次經曆，把苗青引入了一個“魔法”的世界。在毛遂自薦跟随這位加拿大的師父學習6年後，苗青又不斷鑽研學習，最終成為一名職業魔術師。

魔術師 苗青：“你把這個金屬從這裡放進去，然後從這端出來，你試試看，好像沒什麼特别的吧，當我放的時候，你看，我會放進去，他會像坐電梯一樣慢慢下來（觀衆：對，看到了。我想不出來，這個确實有點神奇，因為我放的時候，它是很快速往下墜落的。）”

魔術師 苗青：“街頭也是種直播的形式，它沒有做任何準備，魔術的意義，很重要的一點，就是希望我們能夠，讓觀衆感覺到我們不是有備而來的，我們是即時，此刻就發生的一件事情。”

魔術師 苗青：“三種顔色當中，麻煩你挑一種顔色，說不要說出來，記在腦子裡就好了，拿着這個筆，我要從你腦子裡來判斷，你選的是藍色 黃色 還是黑色。這支筆拿好，上面有一排字，麻煩念出來好嗎（觀衆：我就知道你會選黃色）”

手部微微變換，道具運用自如，在我們這些門外漢看來，已經充滿了魔術的氣氛和神秘感。

苗青說，如今很多人會熱衷于魔術揭秘，而對魔術師來說，每個魔術都融合了動作和道具的設計，欣賞魔術恰恰就是享受一個“被騙”的樂趣。

魔術師 苗青：“大家會認為，魔術這個行業是蠻特殊的行業，因為大家接觸少，并且在大家心目中，魔術師會擁有一些特殊的技術，其實我想告訴所有人，魔術師隻不過也是我們普通人，隻不過運用了，日複一日的練習，才造就了許多特殊的本領。”

苗青說，做過了無數的舞台和街頭魔術表演，看到我們的節目，他希望能讓鄉村的孩子們，也能體會神奇魔術帶來的無限驚喜。

魔術師 苗青：“我想象他們課後，可能更多的是做些體育類的，在操場上做些球類的，足球籃球羽毛球等等。因為魔術中有表演的部分，擁有交流的部分，還有動作協調的部分，注意力的部分。希望我能通過我自己的力量，或者大家的力量，給他們帶來一點快樂，給他們帶來一些平時看不到的表演或感受。”

孩子們的課後生活到底什麼樣，他們會不會喜歡苗老師的“魔法”課堂，我們拭目以待。

魔術師苗青希望能有機會給孩子們展示不一樣的魔法課堂，帶着他的想法，我們來到了金華磐安縣的仁川鎮小。

磐安縣仁川鎮中心小學位于柳坡村，坐落在風景秀麗的好溪河畔。全校有12個教學班，300多名學生，在三年級的教室裡，雙胞胎楊勝宇和楊勝旭格外引人注意。

楊勝旭：“他比我大一分鐘（比你大一分鐘，你是哥哥）（楊勝宇： 嗯。）”

兄弟倆一個活動好動，一個沉靜專注。伴随一陣課間鈴，哥倆一塊紮進了象棋班，和小夥伴切磋起來。

楊勝宇：“（誰比較厲害）（為什麼你比較厲害）因為我是比較早就學象棋的。感覺對方已經輸了。”

放眼看去，除了象棋，孩子們還下着五子棋、軍旗，跳棋；

閱讀室裡，文靜的女生盯着《十萬個為什麼》看得出神；

另一頭的美術教室，有的孩子練書法，有的在白紙上描繪多彩風景；

整幢教學樓很是熱鬧。

原來，每天下午3點之後，是仁川鎮小“1 X”課程的課後活動時間。

金華磐安縣仁川鎮中心小學教導主任 陳小軍：“當地向來沒有這種培訓機構的，孩子們想參加這些特長的培訓，通常都要往縣城裡趕，我們學校在開展拓展課程的時候，特别考慮的，盡可能地給孩子們提供更多的選擇機會，更好的服務。目前我們分低段、高段，分别開設了涵蓋文藝體育類、閱讀口才類、科普實踐類等十八個興趣社團。”

陳主任告訴記者，學校希望仁小學子也能享受到和城裡學生一樣的優質資源，打好他們的人生底色。日常教學中，縣實驗小學會來送教指導。在課後的個性化課程，他們也充分創新拓展，除了開展上述十八種興趣課，還結合學校所處仁川鎮的紅色資源，發展武術作為一大亮點。

金華磐安縣仁川鎮中心小學教導主任 陳小軍：“武術是我們學校的特色，我們專門在縣城請了專業的教師來給孩子們輔導，其他的課程以本校的教師為主，結合教師的專業特長，負責其中一項的拓展課程。”

吳功斌在學校教數學，集合學科特點，他的另一個身份是魔方課老師。有意思的是，在課間，吳老師和辦公室的同事們人手一個魔方，得先自己練習學一學。教語文的馬豔麗老師年紀最大，學得也最認真，還打印出了筆記。

金華磐安縣仁川鎮中心小學語文老師 馬豔麗：“上上，轉轉下，左，上，對，第一層好了（金華磐安縣仁川鎮中心小學數學老師 吳功斌：你還差一個嘛）（中間的還沒有好）（金華磐安縣仁川鎮中心小學數學老師 吳功斌：顔色反了）（第二層好了）噢，噢對。”

金華磐安縣仁川鎮中心小學語文老師 馬豔麗：“我看到有學生在練，而且學生很厲害，我也感興趣所以在學。”

金華磐安縣仁川鎮中心小學數學老師 吳功斌：“下面兩層是比較簡單的，最後面對于我來說比較困難，所以現在我也不是完全掌握第三層的規律（那是不是還得琢磨一下怎麼讓孩子們理解）對，首先得自己先琢磨一下，再讓學生去琢磨。”

金華磐安縣仁川鎮中心小學英語老師 陳蕾：“一般來說我是通過網絡，可能是抖音或者是一些小視頻進行學習，先自己學會，再教學生如何折紙，然後我們社團裡有一個學生折紙比較厲害，所以我會有的時候和她探讨一下。”

英語老師教折紙、數學老師玩魔方，老師們集思廣益，各自發揮特長，把課後活動組織得熱熱鬧鬧。教導主任陳老師說，他們也希望能有更多的課程像武術課一樣，請來外援，錦上添花。

金華磐安縣仁川鎮中心小學教導主任 陳小軍：“目前開展的‘X’課程，主要以本校教師為主，課程比較常規，希望更專業的老師，給孩子們提供更加豐富多彩的課程。”

好溪河畔的十八個興趣課堂滿足了常規的教學需要，不過在教導主任心中，還是希望能有更專業的老師提供更豐富的課程，魔術師苗青去當地，會不會擦出不一樣的火花，我們也在這期待一下。