今天是中秋節，一個團圓的日子。想寫一篇文章，結果回憶了一下，居然連去年是怎麼過的都不記得了。這才意識到，孩子的班主任布置的中秋作業意義所在。

老師布置的作業是：

記錄你是怎麼過中秋的，可以選擇記錄的形式：日記、小報、DV。

孩子自己選擇了小報（我猜他是覺得這種方式最簡單），其實我覺得文字（日記）和DV，是更好的保存記憶的方式。當然，三年級的孩子，日記需要家長指導（如果你真的想幫孩子把節日記憶保存下來，而不是應付任務），DV更需要家長跟拍、并制作（是挺費勁兒的，但是多年後回頭看看，該有多珍貴）。

所以你看，其實教育無處不在。

我仔細回憶了一下，印象中的中秋節，好像隻有2次深刻的記憶。一個是我自己的，一個是我家娃的。

我自己的，是讀師範的時候，中秋節還沒有假期，所以我們都在學校正常上課。

學校在市郊，年齡不大（15、6歲），功課不緊（師範嘛，和高中沒得比），文藝少年（喜歡舞個文弄個墨），無病呻吟。

我想家了，就寫了一首歌（是的，是一首歌，有曲譜，能唱的，這個創作本在老家，所以沒法拍照片）：

年年歲歲過中秋，

中秋月兒明，

……（這句忘了）

思親淚珠晶。

今夜異鄉為異客，

望月思親人。

家鄉父母苦操勞，

親恩何時報？

……（曲調還記得，歌詞忘了）

我家娃的，是上幼兒園的時候，老師留的作業，提前半個月就布置了：每晚觀察月亮的變化，用照片或者圖畫記錄下來，帶到幼兒園展示。當然，老師并沒有隻給家長留作業，她們教了孩子月相兒歌，娃每天念叨，興趣盎然：

初一初二看不見，

初三初四一條線，

初五初六月挂鈎，

初七初八月露半，

十五十六月兒圓。

第二年幼兒園的作業好像是，帶一本月亮的繪本，到幼兒園分享。我們讀了《月亮的味道》很多很多遍，後來還讀了《月亮冰淇淋》，還特地買了一本《有趣的月亮》觀察了解月亮的變化規律。

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月亮的味道（精裝）

作者：麥克格雷涅茨 著

當當

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有趣的月亮觀察繪本

作者：作者：[日] 大枝史郎 繪者：[日] 佐藤美紀 譯者：李丹，雙螺旋童書館 出品

當當

所以，别說幼兒園什麼都不教，其實什麼都教了（不是隻有讀書寫字做題才是教的），是你沒意識到、沒捕捉到。

今年借着完成作業的機會，我打算讓娃了解1-3首古詩詞。

最有名的中秋詞：《明月幾時有》（蘇東坡），娃基本會背了（是先學會唱歌，歌詞記住了，就等于詞也背會了）。

最熟悉的故事：嫦娥奔月，李商隐有一首詩。

嫦娥

作者：李商隐 (唐)

雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

最常被引用的唐詩：

望月懷遠

作者：張九齡 (唐)

海上生明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寝夢佳期。

這首詩我住院的時候，看了六神磊磊的分析，get到好在哪裡，

引用如下：

這首詩寫的是詩人晚上望着月亮思念遠方的親人。

這一上來的頭兩句，就震撼人心。說海上出現了一輪明月，此時此刻我和遠方的你隔着天涯，卻一同相望。字面平平無奇，沒啥特别，但讀上去卻很震撼，感覺一下被拽進了天海一片的闊大景象中。

這十個字，是最完美的組合，一個字都不能換。之前我們講王勃的名句“落霞與孤鹜（wù）齊飛，秋水共長天一色”就說有的句子太完美了，好像不是人寫出來的，是詩歌之神借人的手寫出來的。這兩句也是這樣。

而且，發現沒有，這兩句還很自然地點了題。“海上生明月”扣住了“望月”, “天涯共此時”扣住了“懷遠”。一句寫景，一句入情，短短十個字，全部搞定！厲害了。

最會寫月亮的詩人：李白。

可以讓孩子回憶一下自己了解的李白寫月亮的詩歌。

今年中秋，我的收獲不小：

一些特殊的日子和時刻，要盡量用各種形式，留下記錄。

養成了記錄的習慣，也就養成了觀察和體驗生活的習慣。

讀完了文章，快去吃月餅啦！