啞巴英語怎麼教孩子?根據英語教學大綱要求，英語教學要全面提升學生的“聽，說，讀，寫”能力可是目前我們大部分的英語教學，還是一味地追求分數，也就是書面表達能力，這樣的做法片面而又違背了教學目标所以，我現在在自己的英語課堂教學中，盡量注重培養學生各方面的能力，特别是“開口說”的能力因為英語是一門語言，語言是需要表達的，我們學習一種新的語言，目的就是為了能夠流暢自由的表達，從而用這門語言去交流溝通，而不是僅限于書面的表達，那隻能算是啞巴英語隻有說出來，才能将學習英語這門語言的目的意義體現出來，下面我們就來聊聊關于啞巴英語怎麼教孩子?接下來我們就一起去了解一下吧!

啞巴英語怎麼教孩子

根據英語教學大綱要求，英語教學要全面提升學生的“聽，說，讀，寫”能力。可是目前我們大部分的英語教學，還是一味地追求分數，也就是書面表達能力，這樣的做法片面而又違背了教學目标。所以，我現在在自己的英語課堂教學中，盡量注重培養學生各方面的能力，特别是“開口說”的能力。因為英語是一門語言，語言是需要表達的，我們學習一種新的語言，目的就是為了能夠流暢自由的表達，從而用這門語言去交流溝通，而不是僅限于書面的表達，那隻能算是啞巴英語。隻有說出來，才能将學習英語這門語言的目的意義體現出來。

以下，是我在七年級英語課堂教學中為提高學生學習興趣，培養學生開口說英語的幾點做法：

一、接龍式遛嘴。從七年級新生開始第一節的英語課上，我都會利用至少10分鐘的時間，對本堂課所學的對話進行接龍式的遛嘴。比如說七年級第一單元School and Friends第一課：Hello!主要學習同學之間互相用英語打招呼，問姓名，介紹自己等等……學習完課文對話之後，我從第一組開始以S形順序進行接龍式的問候及自我介紹，要求語速要快，吐字清晰，問答準确。學生的積極性都很高，也很興奮，在3分鐘的準備時間裡非常認真、專注。活動開始後，一個接一個的大聲而又開心的問答，生怕自己和别人比起來聲音小了，語速慢了，表達不準确了，課堂氣氛熱烈而又活躍。如果偶爾也有個别同學舌頭打絞，馬上引起同學們的積極糾正和學生的自我糾正，這樣一輪下來，班裡的學生一大半都參與過了，沒參與的馬上呐喊下一輪。時間充足的情況下，我會進行下一輪，把全班學生都覆蓋到。一堂課下來，學生意猶未盡，上廁所在過道裡還會大聲地喊：Hello! What’s your name?/Where are you from?/Nice to meet you!....我在辦公室聽到了，也會開心的笑起來，這正是我想要的效果啊。

二、分角色朗讀。對于學過的英文對話，除了接龍遛嘴，我還會在課堂上進行分角色朗讀。冀教版英語裡最受歡迎的角色就是丹尼恐龍了，這個角色滑稽可愛，語言诙諧有趣，同學們都比較喜歡擔任這個角色，并且很出色地把丹尼的率真單純用語氣和肢體語言表達到位。當然，擔任其他角色的學生也會毫不遜色。這樣，每個小組進行一次角色扮演朗讀之後，我們會進行評分，評出表現最好的組和最好的個人。給予本堂課表現最佳小組獎以及個人獎。這樣的活動，不僅達到了對學生英語口語表達的練習，還增強了班級學生之間的凝聚力，學生的課堂專注度與參與度也大大地提高了，真可謂是一舉幾得。後來，還有家長和我反映說孩子回家會主動要給自己朗讀當天學過的對話，看來這是課堂上沒有過夠瘾啊。這當然也是我和家長都想要的。

三、自主表演。等學期過半，學生遛嘴已經很順暢了，朗讀也很流暢了，我又開始要求有同學自告奮勇的進行脫離課本去講台對學過的對話進行場景表演，學生可以自由組合，也可以一人分扮多個角色。比如我們在第四單元學到了去飯店點餐，學生可以扮成顧客和服務員進行對話表演，用所學過的句式以及單詞，使對話表演内容盡量豐富而有趣。根據課堂時間我至少會進行兩組表演，這樣才會有比較和甄别。也會激發學生的好勝心，會去把自己的對話表演盡量做到更完美。初中生正是表現欲比較強的時候，這樣的活動都會特别感興趣。這樣的課堂，他們的興趣會更高，效果也會更好。

四、值日報告。在這三個環節的基礎上，七年級後半學期就開始要求學生做課前的值日報告了。班裡的學生輪流在英語課前用英語做值日報告，彙報當天是星期幾？天氣怎麼樣？學生的到校情況，有沒有特殊情況等等，不少于60詞，不低于一分鐘。對于這樣的值日報告，學生都會認真對待，精心準備。無形中大大地提高了對于英語學習的關注度，口語表達也得到充分提升。

五、英語演講。七年級第一學期結束，就可以進行一周一次的英語演講了，内容可以自定，比如說短小的故事，笑話，名人勵志演講等等，時間限定在3分鐘。我通常會提前一周把下周要演講的學生确定下來，這樣學生就可以利用周末做好演講準備，不至于有倉促感和壓力感，更不會覺得有任務繁重感。至于演講時間，由學生自己定，周一和周五之間任意一堂英語課都可以。對于學生的演講狀況，我會選出評審小組，由小組成員打分，去掉最高分和最低分，得出最後得分，每學期選出前幾名，給予獎勵。如果有英語演講比賽，這幾名學生就是當之無愧的參賽選手了。

在漸進式的要求下，學生不知不覺提高了自己的英語口語表達能力，在每一次的活動中，開口說也是需要聽、寫、讀的輔助積累，所以，隻要把以上每一個環節落到實處，七年級結束之後，已經培養了學生濃厚的學習興趣，口語表達能力得到加強，形成了良好的開口說英語的習慣，為後期的英語學習打好了基礎。當然，這隻是我的一些粗淺的做法，還需要更進一步的探索和實踐。