這是軟實力英語的第458篇文章。

​TPR，即“全身反應式教學法”，因為缺少系統的配套教材，所以其知名度遠不如“自然拼讀”，也很少有課外輔導機構針對TPR進行培訓，市場培育成本太高了。

用現在流行的話說，所謂的TPR，就是“名詞看圖片（實物），動詞做動作”。

記得我以前曾經推薦過一套老外寫的相關書籍，叫《破冰英語》，分初級、中級、高級。其火柴人簡筆畫比較生動，一看即懂。還有配套音頻，适合英語基礎不好的父母使用。因為每一本書都比較厚，如果沒有計劃，很難堅持到底。每天午飯後，我帶着苗苗讀上10頁，現在第三輪已經讀到高級了。

從嚴格意義來說，這還不算是真正意義上的TPR專業教材，因為它缺乏連貫的親子遊戲互動，需要父母提前自學，然後才能和孩子進行互動。

很久以前，外研社出版過一本中央電視台教育用書---《TPR兒童英語》，可惜現在已經絕版了，網上銷售的大多數盜版書。不過，感興趣的話，可以下載電子版和音頻資料。

TPR兒童英語

​“《TPP兒童英語》是為5—10歲兒童編寫的英語入門教材。它借鑒了美國著名心理學家詹姆斯·阿謝爾（James Asher）潛心研究多年的“全部動作反應法”（Total Physical Response）的基本理論，結合了我國少年兒童的心理及生理特點和學習條件編寫而成。”

TPR兒童英語

​與課本配套的還有錄像帶，包括這套電視教學片的所有内容，共450分鐘，分為10個教學單元。由兩名中外教師，通過各種活動和動作，進行TPR演示，學習一些日常短語，幫助兒童把有聲文字與動作和實物結合起來，進行識别。

正如這本教材所說：“TPR的訓練方法鼓勵兒童在一種和諧的語言環境中學習的積極性、參與性和興趣性。基于上述理由，本教材在開始階段，不要求學生在聽完之後立即做出口頭反應（verbal response）,允許學生有一段沉默期（silent period），隻作出動作上的反應（physical response）。” 這一點非常重要，可是，很多時候，我們中一些父母急于求成，對很小的孩子，就i要求邊做動作邊說英語，違背了學英語的自然規律。

其實，關于TPR的話題，我也談論過許多次了，當然，每一次都在不斷完善，希望能夠讓更多的父母了解它，重視它。

01

自然母語式訓練

經常有些父母向我咨詢磨耳朵的方法，根據孩子的年齡不同，對低幼兒童，我推薦的是兒歌和童謠，目的是為了培養音律和語感。如果是上了小學，甚至初中，我就推薦聽英文繪本的配套音頻，并且強調“可理解性輸入”(comprehensible input)。

事實上，在苗苗上幼兒園的時候，我還經常給她聽BBC和VOA的英語節目，當時也是聽說小時候灌耳音很重要，所以，就盲目地選擇了所謂的“經典”聽力資料，而忽視了“可理解性輸入”，結果全都是無效輸入，浪費了不少時間。

如果是現在，我就會推薦TPR，這真的是一種自然母語式訓練方法，一邊玩遊戲，一邊學英語。父母做示範的時候，動作要誇張一些，這樣可以更有效地吸引孩子的注意力和興趣。

在示範完之後，就可以父母說英語，孩子做動作。最好的方法，是一家人合作，比如，媽媽說英語，爸爸和孩子一起做動作，比賽誰做得最像，最有趣。因為每個孩子都有好勝心，這種比賽的教學方法，有助于孩子堅持的時間更長一些。

名詞比較好學一些，隻要經常重複眼前所見的實物或圖片就可以了。對于大多數父母，難就難在動作的教學上。除了我上面推薦的《破冰英語》之外，還有這幾天一直提到了“百度翻譯”app，積累一些常見的表動作的日常生活口語。

在這種聽說訓練過程中，孩子的聽力水平逐漸提高，聽力詞彙日益增加，這才是聽力的“可理解性輸入”。

02

自然拼讀的基礎

自然拼讀，英文叫phonics，有人把它總結為​“見詞能讀，聽詞能寫”。聽上去好像非常神奇，其實，它類似于國際音标，必須具備基本的音素意識（phonemic awareness），就是對講話聲音最基本的意識。要了解什麼是音素意識，先要明白什麼是音素。

"音素（phoneme），是語音中的最小的單位，依據音節裡的發音動作來分析，一個動作構成一個音素。音素分為元音、輔音兩大類。"

那麼，什麼叫 phonics？朗文定義為“a method of teaching people toread in which they are taught to recognize the sounds that letters represent.”（一種通過辨識字母所代表的讀音來教人閱讀的方法。）

由此看來，自然拼讀是一種解碼（decoding）能力，孩子通過解碼，把書中文字的音發出來，然後與大腦中早已有的音進行對比，再形成聲音所對應的實物或動作，就明白了單詞的意思。

但是，如果孩子在大腦中事先沒有輸入這個單詞的聲音和對應的實物或動作，那麼即使通過自然拼讀的方法，讀出了這個單詞的聲音，也還是不明白它的意思，這種自然拼讀訓練就失去了意義。

換句話說，聽力詞彙的積累（TPR教學）和音素意識是自然拼讀教學的基礎。現在很多校外培訓機構開展自然拼讀課程，不管學生有無基礎，都鼓勵去學自然拼讀，甚至把自然拼讀當成背單詞的手段，就走入“歧途”了。

03

中高考改革

高考英語改革發生了很大變化，在改革之後，全國大部分省市高考英語實行了一年兩考（聽力），而且會逐漸實行機考，不少省市還增加了口語考試。

北京從2017年起，英語聽力分值30分。從2021年起，增加口語考試，口語加聽力考試共計50分。

與此形成對應的是，2021年的新中考改革，英語加大了聽說比例。

這些都是對目前的應試教育的“聾啞英語”開刀，如果不了解這一變化趨勢，還在靠刷題學英語，将來很難應對聽說的巨大挑戰。

毫無疑問，TPR教學法，就是英語啟蒙階段的聽說訓練，是培養聽說能力的基礎。

04

時間的投入

英語聽說水平的提高，需要大量時間和訓練的積累。

即使你在高考英語的聽力考試中取得高分，你會發現，你也無法聽懂美劇，或是英美新聞報道的音頻内容。因為與真正的生活英語相比，我們中小學所訓練的英語聽力語速還是太慢了。

所以，要想真正學好英語，特别是計劃到國外留學，應該早作準備，多接觸由真正歐美人士以正常語音、語速來教授和練習的聽力和口語，這不僅能輕松戰勝中高考英語聽力，還能讓孩子真正掌握英語交流的能力。

既然聽說水平的提高，需要時間的投入。那麼，從幼兒階段開始進行TPR訓練，就顯得尤為必要和重要了。

最後，與大家分享一句我喜歡的英語：He that doth most at once doth least. （什麼都想一次做完，結果一件也做不完；貪多嚼不爛。） 此句中的doth系古英語的用法，是do的第三人稱單數現在式。

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今天的分享到此結束。我們明天再見！