兩歲多的小妹一直不肯自己睡覺，後來一首童謠幫了我們。

那麼姐姐呢？她也愛讀童謠，她每天都會讀2-3首童謠。

相比英文童謠，中文童謠并不“火”。那為啥我建議大家帶着孩子學中文童謠呢，學中文童謠有什麼好處呢？

童謠能促進兒童的語言學習和語言發展。

基本上所有的童謠，都在一個很簡短的文本結構中，高頻次地重複了一種語言中的某些音。正常狀态下，即便我們不去特别跟孩子講話，孩子也能學會說話。但如果我們從孩子一出生就給他們念誦這些童謠，就等于在給孩子們創造一個更豐富的語言環境，給他們更有針對性的語言刺激。

從隻會發出哭聲到能夠比較自如的表達，孩子的語言能力發展要花上好幾年時間，經過“辨音- 組詞- 造句”這三個階段的學習和練習。注重押韻的童謠，剛好給了孩子們一個練習辨音和發音的好機會。童謠一般來說，很短，節奏感強，很好記。通過不停地在一個短的時期内重複某幾個音，能夠在孩子的腦海中留下非常深刻的印象。

押韻遊戲、背誦童謠或詩歌以及音位删除任務（如在說cat這個詞時，不發出/k/的音）等強調語言聲音結構的活動，能夠促進語音意識的發展（Adams，1990；Maclean，Bryant, & Bradley, 1987)。

而這有什麼好處呢？——-對于這些音的強調，有助于培養孩子的語音意識（phonenic awareness) 。

語音意識從入學前一直到高中時期都與閱讀技能呈正相關（Adams, 1990）。此外，在低年紀時語音意識較差的兒童，在高年級時不僅有可能閱讀能力差，而且一般學業成就可能也會較差（Stanovich将其稱之為『馬太效應』，1986）

童謠有助于培養孩子的語音意識，而語音意識較好的，閱讀能力也會比較好，閱讀技能好的孩子在學業上表現更優秀。

介紹各種知識，培養良好習慣

跟《論語》等傳統典籍相比，童謠跟孩子們的生活非常貼近。不僅是認字，童謠帶給孩子的好處數不勝數。

有很多早教機構利用童謠來開展認知教學，

如：小貓小貓本領最大，一生下來就會畫畫，畫的什麼，五個瓣的梅花。就是在教授小貓貓爪的基本特征。

如：一隻小雞唧唧唧，兩隻小狗汪汪汪，三隻小羊咩咩咩，四隻老鼠吱吱吱，五隻青蛙咕咕咕。就是在教授數字和小動物的叫聲。

在做情緒管理的時候也可以用到童謠。

如：布娃娃，别生氣，我來給你賠個禮，剛才不該發脾氣。

在培養孩子的自理能力和生活習慣方面，童謠也能幫忙，

如：手拿花花杯，喝口清清水，擡起頭，閉起嘴，咕噜咕噜吐出水。就是在培養孩子漱口的好習慣。

甚至還有培養孩子的交際能力的。

如大家都熟悉的：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮啊，握個手，你是我的好朋友。

兒歌童謠更勝于空洞的大道理和刻闆的說教。

了解傳統文化

童謠是“時光膠囊”，它的文字之間封存了當時當的人情風俗。

傳統習俗中，過年在中國是一件大事情。從過年前很久開始，就要進行很多準備。這首《小孩小孩你别饞》，把我們中國人的年俗表現了出來：

小孩小孩你别饞，過了臘八就是年。

臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘，二十四掃房子，二十五做豆腐，二十六割豬肉，二十七殺年雞，二十八，把面發，二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿，除夕的餃子年年有。

當然，童謠中還會有很多其他的好處。比如給孩子唱搖籃曲的媽媽們，不僅更容易哄睡孩子，也是在給自己減壓。把孩子抱在懷裡或者膝蓋上哼唱某些歌的時候，有時候可能更能感受到自己跟孩子的親情。

中文童謠的資源和書

講這麼多，我們的讀者估計要問我推薦什麼書了。目前我們家孩子在讀的是《日有所誦》和《和大人一起讀》。

《日有所誦》是廣西師範大學出版社出版的，《和大人一起讀》我主要是喜歡它帶有配音，我可以借（偷）此（懶）給孩子們播放音頻。

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