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這兩天在網上有一個讨論，特别有意思。

說的是一位畢業于某職業技術學院的女生，簡曆特别優秀，但是最終HR卻錄用了另一位簡曆普通的211本科生。

乍一看，這又是一起“學曆歧視”事件。

但我看了看網上流傳的那位女生的簡曆，發現不是。

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女生的簡曆看起來确實滿滿當當，但有分量的“幹貨”并不多。

她的英語僅僅過了四級，而且沒寫分數，很可能并非高分通過。

“專長”一項則是有初級會計證書、計算機一二級證書、普通話二甲證書。說實話，這些證書在好一點的學校，都屬于不值得一寫的起步條件。

女生在大學期間受到的獎勵确實可圈可點，學校的“三好學生”和“一等獎學金”，省教育廳的“優秀畢業生”和“勵志獎學金”，可以說明她在學校是優秀的分子。

但熟悉評獎規則的人都明白，這些獎勵也僅僅能證明她在學校優秀而已。因為每個學校都有獎學金以及各種榮譽的名額，有的學校可能是優中選優，有的學校則可能是“矮子裡拔将軍”。

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打個比方說吧，如果讓你從全世界選拔球員組建一個足球隊，有兩個人給你投簡曆，一個是中國隊的最佳隊員，另一個是巴西隊的普通球員，你要哪個？

我覺得，但凡明白點足球發展現狀的人，都會選擇後者。

所在的平台不同，榮譽的含金量也不同。

同樣是最佳球員，中國隊的和巴西隊的差遠了，中國隊的最佳球員可能連巴西隊的普通球員都比不過。

從網上可以查到，那所職業技術學院是一所高職院校，和211院校之間還差了三本、二本和普通一本幾個檔次。

無論誰是招聘方，恐怕選人的時候都會傾向于211的學生。

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那麼，是不是初始學曆低的學生，就真的再努力也沒有機會了呢？

當然不是。

我們還記得曾經刷爆朋友圈、年薪201萬的華為“天才少年”張霁嗎？

他的本科出身就不是特别好，他的本科簡曆，無非是“各科成績始終名列前茅，順利通過了英語四六級、計算機二級考試，獲得全國ITAT職業技能大賽職業技能資格認證證書……”

雖然這在二三本學校也算“優秀”，但肯定華為看不上。

張霁的逆襲，是因為他又讀了碩士和博士。

在博士期間，他發表在頂會的論文有8篇。

不但如此，他讀博時在騰訊實習，獲得國際國内專利7項，研究成果獲得騰訊公司2016、2017年度傑出貢獻獎，2019年度卓越運營獎。他開發的很多系統已經上線，為騰訊節省了大量成本。

這樣的成績，已經足以讓人不去看他的初始學曆。

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在就業市場上，學曆歧視是客觀存在的。

而從某種意義上講，這也是公平的。

因為你上的大學很普通，至少說明在高中階段，你在智商和努力方面要比人家差。

人家通過努力取得了進入名校學習的機會，有了更好的學習環境，順利完成學業，憑什麼再和你站到同一個起跑線上？

你想要重新找回自己想要的那種公平，隻能是付出更多的努力，取得更多的成績才行，就像華為“天才少年”張霁一樣。

真的，世上沒有絕對的不公平，隻有你的努力還不到位，或者你還不是足夠優秀。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。