幼兒園啟蒙教育結束，小朋友們就要上小學了，一年級小學新生長大了，接着要學會守規矩，學習更多的知識，為以後實現心中夢想努力了。

義務教育階段以“教”為主，學校要對學生進行有計劃、有目的的教學，課程内容增多，學生們要在課堂上聽老師講知識。

一年級的學習任務很少，主要是給學生一段适應的時間，從愉快的遊戲中，學生要盡快适應嚴肅的課堂，了解學習的重要性，培養良好的學習習慣。

家長的教育焦慮情緒也随之增加，大多數家長希望孩子能赢在起跑線上，“幼小銜接”一定要上，如果不上會怎樣？開學後就會顯現差距。

開學不到一個月，一年級小學生逐漸适應了新的學習環境，班級裡幾十名學生，什麼狀況都有，一位家長發現孩子與其他學生比，一點都不好，後悔沒上幼小銜接班。

這位母親接小學生放學，向老師打聽了學習情況，回到家後，感到十分生氣，和父親激烈地争吵起來，網友此也是議論紛紛。

女兒上小學一年級，對于孩子的教育觀念，她和父親的想法截然不同，父親主張“順其自然”，她則主張“嚴師出高徒”。

眼看還有半年左右就上小學了，母親想讓女兒上幼小銜接，可是，父親不想讓孩子提前學習學校課程，總是說她“太着急”了。

現在上課的時候，别的學生都能很快回答上來，随堂測試，女兒答錯很多題，放學回家也不讓接着學習，這難道不是害人嗎？

指着成績表大喊：“我是不是說報幼小銜接？”父親表示不贊同“上怎麼了？不上又怎麼了？”“不上别的學生早就寫完了，她一個都不會”，父親說：“不會就學呗，咋啦？我把孩子送去學校是為了學習的，不是為了去考試的，不會就慢慢學呗”。

母親大吼：“一步跟不上，步步跟不上”，父親回擊：“跟不上就學呀！”母親仍舊不認同：“現在内卷多嚴重”……

小學生究竟有沒有必要上幼小銜接？家長又要做出怎樣的選擇？看看其利與弊，家長或許就知道該怎麼選了。

現在大部分“幼小銜接”是提前講小學一年級課程，學生上學後，已經熟悉了内容，課堂表現會很好，學生會感到很輕松，家長也能少操心。

不好之處在于，一年級小學生暫時沒有完全适應學校生活，課堂紀律相對較差，坐不住闆凳，上課控制不住地溜号，專注力不持久，課堂内容學過了，會加重這一情況，沒上幼小銜接的學生，沒聽過課本知識，很容易就激起好奇心，時間久了，聽課效果會更好。

沒上幼小銜接，學生看到别的小朋友完成得很好，自己好像不如别人，此時，家長若進行嚴厲的批評教育，沒有給足學生自信心，學生就容易有深深的挫敗感，對自己不自信，久而久之，學生就會産生厭學的心理。

家長若能及時給予寬慰和鼓勵，幫助學生找到對的學習方法，不與其他同學比較，隻關注自己的成長步伐，厚積薄發，後來者居上，家長不要急于一時，眼光放長遠，小學生的表現會出乎家長所料。

總的來說，前提是家長采取正确的教育方式，不上幼小銜接對學生的身心發展更有利，父親說得有道理，母親稍安勿躁，安撫好學生情緒慢慢來，夯實基礎，培養好的學習習慣要更重要。

母親的想法不無道理，内卷嚴重，學生一步跟不上，将會與其他同學産生巨大差距，以後過上很差的生活，後悔都來不及，學生學習一個賽一個厲害，家長有教育焦慮情緒很正常，不過，作為家長就更應該學會調整情緒。

小學一二年級是培養學習興趣，讓學生自己發現學習意義的時候，家長要扮演的角色是“引導者”，并非“決策者”，有差距未必是壞事，在家長正确的引導下，學生自己就知道要努力上進，韌勁更足，以後學習會更紮實。

小學階段，基礎知識紮實，到了初高中才能突飛猛進，學習是一場馬拉松，不是百米沖刺，家長不要隻看到眼前的差距，要為學生的未來着想。

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（圖片來源于網絡）