微課教案數據收集整理-tft每日頭條

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微課教案數據收集整理

課題：
課型		新授	授課教師	授課時間
教學目标：
教學準備：1、學生準備教材、筆記本、練習冊、黑筆、紅筆等 2、教師準備教案課件等
教學方法：講授，讨論，演示，練習，探究
教學過程
環節	教師行為				學生行為
情景導入	1、複習：生物的生殖和發育 2、設置情景： 1、了解課堂目标 2、準備教材、筆記本、練習冊、紅筆等
學生自學	布置自學任務（提出問題，巡堂答疑，端正學生态度，并收集學生疑難問題。）完成導與練自主預習				1、限時獨立完成自學 2、圈劃重點、難點 2、展示學習效果，訂正錯誤。
老師講授	結合學生自主學習情況，針對重點、難點及考點，進一步提出問題，引導學生進行探究學習，老師進行講解和補充。 1、展示問題 1） 2） 3） 2、指導學生合作探究，讨論交流，并展示。 3、更正講解，補充升華（結合中考題，講練結合） 1） 2） 3）				1、合作探究，交流，讨論，展示 2、聽講，做筆記，進行歸納總結
課堂練習	完成同步導學：能力提升部分				1、限定時間内自主完成練習 2、圈畫重點 3、展示學習成果
課堂小結	1、對本節内容進行小結 2、總結規律、歸納方法 (1)判斷生物的相對性狀 ①判斷是否屬于相對性狀時,關鍵有三點:一看是否是同種生物,二看是否是同一性狀,三看是否為不同表現形式。 ②生物的相對性狀并不僅僅是同一性狀的兩種表現形式,有可能有多種,它們互為相對性狀,如兔的毛色有黑色、白色、灰色、褐色等。 ③生物的有些性狀是可見的,如耳垂、頭發的顔色等;而有些性狀則不能用肉眼直接觀察,如人的血型。 (2)基因控制生物性狀性狀不能直接傳遞給後代,親代傳遞給後代的是控制性狀的基因。				1、回顧本節知識 2、歸納總結，融會貫通
布置作業	1、預習：第二節基因在親子間的傳遞
闆書設計	第一節基因控制生物的性狀
教學反思：