開心潑水節

全體教師

校園一角

閱讀特色

熱情迎接一年級新生

● 劉莉婷 吳文凱 魏興谷 文/圖

6月的永安市北塔學校，綿綿細雨中，循着校門前大理石雕刻的“足迹”拾級而上，學校發展曆程緩緩鋪開。

3年前，永安市尼葛開發區旁，香樟大道1295号，選址為北塔學校，解決開發區員工及外來務工人員子女就學問題。破土動工後，占地33933平方米的土地上，7座大樓拔地而起，綠意掩映，溪水環繞的校園初露雛形。

3年間，水韻陽光校園徐徐規劃，校園發展漸入佳境。如今，走進學校，頭上有綠葉，地上有綠坪，坡上爬綠藤，牆上映綠色，三角梅、木芙蓉、迎春花、花石榴四季交替。綠色海洋之中，汩汩流水湧動而出，貫穿校園始終。伴随着嘩嘩水聲，一架木質水車緩緩旋轉，見證着北塔學校水韻中潤澤的生命，轉動出學校陽光裡躍動的童真……

特色閱讀 無聲韻澤

“小鳥羽毛剛剛長，就在樹間練飛翔。天天苦練不休息，不用爸媽來幫忙……”5月29日上午6點，伴随着琅琅讀書聲，永安市北塔學校二年級學生黃永宸開啟了新一天的學習生活。這是學校探索“晨誦午讀暮省”大閱讀模式的一個小畫面。

“晨誦是與黎明共舞，用詩歌朗誦開啟一天的學習。”北塔學校校長羅慶根道出，學校開展特色閱讀，為的就是培養學生語感，積累語文知識，達到無聲韻澤的目的。

工欲善其事，必先利其器。針對不同學齡段的孩子，學校通過精心編排《晨誦》讀本，為不同年級的學生制定了不同誦讀目錄、内容及閱讀周期。

“例如，低年級學生誦讀的是經典童話兒歌，中年級的是傳統文化精粹古詩詞，高年級的則是國學經典文學，閱讀周期為十五周，每周一循環。”羅慶根介紹說。

然而，讀書光靠晨讀遠遠不夠。為此，學校還建立“午讀”制度，每天放學回家，學生閱讀不少于30分鐘，并由家長監督打卡；下午上課前半小時，則是師生共同午讀時間，通過倡導個性化閱讀，讓學生愛上閱讀。

1月4日，《白象家族》，已閱讀15萬字；2月4日，《男子漢的秘密城堡》，已閱讀9萬字；3月4日，《查理九世》，已閱讀8萬字……在學校編制的“閱曆”裡，北塔學校六年級一班學生李伊玲，詳細記錄着自己的閱讀之路。

“小學生正如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露。而這‘甘露’的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更多的是需要學生依靠課外閱讀去采集。”羅慶根說。

在培養閱讀興趣上，學校将每個班級的後黑闆打造成一個大書櫃，并配備圖書1000冊，涵蓋少兒作品、童話、古今中外名著等。與此同時，學校開放圖書館，讓學生自由取閱與歸還，并對閱讀量達到年段标準以上的學生發放獎勵卡。如今，在特色閱讀下，不少學生家長表示，孩子開始自覺遠離電視、遠離遊戲，精神面貌也有了明顯改善。

曾子曰：吾日三省吾身。讀書者明，反思者智。“我們要求學生每天晚上寫一則‘反省日記’，内容可以為讀書收獲，或是一天見聞，還可以是成長的煩惱與喜悅。”北塔學校副校長鐘金香表示，在完成學業以後，學生思考與反省自己一天的生活，并且用随筆和日記等形式記錄下來，也是學校培養學生閱讀習慣的方法之一。

郎朗晨誦、默默午讀、深刻暮省，在學校營造的特色濃郁讀書氛圍裡，閱讀已無聲浸潤在學生生活的點滴之中。

童趣校園 童真躍動

水花放，傣族旺。這是一年一度傣族潑水節的盛景。如今，這一景象也在北塔學校裡呈現。

處處有水源，地地有水景，引水入校，以水育人。利用水源優勢，讓師生在潑水中釋放壓力，這是每年暑假結束後，學生們最期待的開學“潑水節”。

開學典禮上，操場中，水花飛濺，如瀑如雨，教師、學生、家長将一瓢瓢水潑向對方，人人都成了落湯雞，歡聲笑語不斷在校園回蕩。

“我們舉辦‘潑水節’，潑出的是水，帶來的卻是師生間的互動，也給孩子們緊張忙碌的學習增添了一抹童趣。”羅慶根說。

“孩子喜歡”是北塔學校的辦學宗旨之一。走進北塔學校，童趣所帶來的歡樂随處可見。靈活手指的翻花繩，鍛煉腳力的跳房子，挑戰腦力與靈活度的攻城遊戲……4幢教學樓旁的遊戲區域裡，看着标注在地上的遊戲說明版，每個學生都能找到自己喜歡的遊戲，自樂其中。

陶行知先生說：多一把“尺子”就會多一批好孩子。因此，學校創新學生評價模式，設置新的評價“尺子”——北北卡。老師們随時對孩子在學業和習慣養成方面的“點滴進步和閃光之處”進行發卡鼓勵。孩子們集滿5張普通北北卡可兌換1張北北銀卡、集滿3張北北銀卡可兌換1張北北金卡。并根據得卡的多少設立金獎、銀獎、銅獎三個等級，學期末，獲得金獎的孩子獎勵“與校長共進午餐”——吃牛排。這樣的評價融入整個教育過程，有力促進學生的積極性。

“我的孩子自從進校後，就喜歡上了校園，放學都不願意回家，性格也變得活潑開朗起來。”這是學校五年級學生家長王彌陽，這三年來最深的感觸。

除了“潑水節”及專門規劃學生的“遊戲樂園”外，北塔學校還全面升級童趣校園的“硬件”和“軟件”水平。設立海沙池、攀岩牆、标本櫃、風雨書、獨木橋等，開展春秋遠足遊社會實踐活動，在這裡，學生們感受到純真的童趣校園。

為了讓孩子們能夠在學校裡充分釋放天性，學校校園、體育設施、舞台樂器從上午6點至傍晚6點，對學生12小時免費開放。

“學生喜歡、家長滿意”，這是學校的建校初衷，也是學校發展的落腳點。“學生喜歡，有興趣，我們就要努力為學生搭建平台，讓學生的童年回歸天性與童趣、豐富與多彩。”羅慶根說。

課後服務 家長放心

“我平時下班晚，工作忙，每次接孩子都要向公司請假，分心又累心。”黃月妹告訴記者，自己在尼葛園區上班，孩子是北塔學校二年級學生，由于作息時間不匹配，無法按時接孩子，這事讓她很苦惱。

北塔學校，現有學生1358名，其中三分之一是在北部尼葛開發區上班的員工子女。學校放學早，企業下班晚，上班還是接孩子，接回後誰來看護……對于他們來說，子女放學後的時間成了看護、管理的“空檔”。

服務“空檔期”，2018年，北塔學校創新推出“課後服務”，中午放學為學生提供午餐、午自習，下午放學則通過開設各類興趣班，拓展學生視野。

2016年，劉登浪跟随父母從貴州來到永安，如今四年級的他，在“課後服務”中堅持自習，成績穩步提升。“放學後，孩子們有一個安全的場所，進行他們喜歡的活動，我們很滿意。”劉登浪的爸爸說道。

溫俊華是學校五年級的學生，他的父母都在建新輪胎公司上班，是三班倒制。從一年級起，他都是一人上下學，午餐也是吃快餐。如今，他的午餐問題解決了，課後也有了去處，他開心地說：“能和同學們一起學習、玩耍，還能吃上美味的午餐，爸媽很放心。”

同是五年級的學生家長，魏靓靓的媽媽則欣喜地看到女兒對書法的興趣越來越濃，學習積極性也有了顯著提高，她說：“‘課後服務’不僅解決了家長接送難題，内容上也從簡單看護變為興趣培養，很有意義。”

利用課後時段，開設足球、籃球、琵琶、竹笛等16個興趣班；成立永安市學生校外活動中心北部辦學點，提供30多類周末課程……兩年來，北塔學校的小學生“課後服務”取得了紮實成效，學生學習興趣進一步激發，個性特長也得到長足發展。以學校的用心，換學生的開心，家長的放心，北塔學校仍在努力……

級部管理 創新發展

厚重的塔底，似巨輪揚帆起航；形如飛燕的“北”字塔身，與塔底相連，如翻開的書頁，翺翔于知識的廣闊天地之中；雙“人”字形構成的塔頂，寓意撫育培養學生勇攀高峰，成就美好幸福的人生之塔……這是北塔學校的校标内涵，也是學校孜孜追求的辦學理念與辦學文化。特色的辦學模式，厚重的文化底蘊，還需學校外部“硬件”機制作支撐。

自2017年秋季，北塔學校正式開學後，學校便在管理機制上進行創新，改革原有金字塔式的“年級組負責制”，實施扁平化管理，建立“級部制”，将全校27個教學班分為三部。其中，一二年級為北一部，三四年級為北二部，五六年級為北三部。

“級部制實施後，學校取消了年段長，由副校長直接任級部長，這樣一來，學校的中層領導即減少一半。”羅慶根介紹，級部直接向校長負責，減少了中間的管理環節，提高了工作效率。同時，級部直接面向學生，辦公地點設在教學區内，可以直接接觸到學生的各種狀況，有利于及時處理學生管理中暴露的問題。

兩年内，學校相繼出台《級部評價》和《年度考核方案》，按照團隊得分、個人得分等指标對老師進行綜合評定。考核以學年度為考核周期，考核内容涉及各級部常規考評、級部教學質量、教學常規檢查、個人教學成績、學生喜歡率、個人專業發展等相關内容。随着學校領導、教師們的不斷探索，目前北塔學校級部制這一管理模式不斷成熟，考核評價體系日臻完善。

“級部考核團隊分占40分，個人占60分，目前團隊最高分拿到了36分，個人分拿到滿分。”北塔學校副校長、北三部部長鐘金香說，級部制讓更多的優秀教師在實戰的曆練中脫穎而出，青年教師成長也愈加迅速。

兩年多來，在級部制的推動下，北塔學校教育教學管理各項工作在改革中創新，在創新中發展，學校的教育教學成果碩果盈枝，學生們學習成績和綜合素質不斷提升。

淩霄塔下，書聲朗，弦歌飛揚；晨誦詩詞，勤為徑，與書相伴；開放課程，有趣味，靈動課堂；赢得尊重，步步登高，茁壯成長……如今，郁郁蔥蔥，如花園一般的北塔學校裡，輕快悅耳的校歌不時傳出，攀登幸福人生之塔的學生們正沐浴在水韻陽光中不斷成長……