當星二代們拍着《爸爸去哪兒》真人秀綜藝，唱着：

老爸，老爸，我們去哪裡呀？

山村裡的一個同齡兒童，卻問着：

伯伯，我爸爸去哪裡了啊？

那位伯伯，如實回答：

——去打工了。

就這樣，孩子和伯伯對話：

——去哪裡打工了？

——去深圳打工了。

——深圳在哪裡啊？

——深圳在南方。

——南方在哪裡啊？

——南方啊，南方在……

伯伯不知道怎樣跟這個五六歲的孩子描述南方，隻好把孩子背到山上，指着連綿的群山說：

前面就是南方，從這裡一直向前，就是深圳啊。

這是電影《遙望南方的童年》中的一個鏡頭。

電影中這位伯伯名叫易明堂，是江西宜春農村的一名小學老師。故事講述的是易明堂創建幼兒園的經曆，從招生開學，接收了十幾個留守兒童，到關園，曆時三個多月。

上面這個鏡頭，就是在關園那天，易老師和“校車司機”瘦根把孩子們一一送回家，有兩個孩子實在是無家可送，就又帶回了自己家。

電影根據真人真事改編，演員全部是當地村民，飾演易明堂的演員正是故事原型之一，也是導演易寒的三哥。

豆瓣評分高達9.3分，我也打了五星，推薦你去看。

如果你是小學五年級以上孩子的家長或老師，也适合帶着孩子一起看。下面，我也主要從這樣的立場談談怎麼看這部影片。

《遙望南方的童年》是真正的現實主義作品。

如果你想認識真實世界，認識農村現實，不要看《隐入塵煙》，可以看《遙望南方的童年》。

《隐入塵煙》看起來題材是現實的，但很明顯進行了提純化和象征化，這使它成了善惡分明的童話，當然也有一點諷刺寓言的味道。或者說，它屬于偏主觀的浪漫主義，而不是偏客觀的現實主義。

我在它火出圈之前寫過一篇在某乎過千贊的文章，此處也放上頭條鍊接：

電影《隐入塵煙》：隐入塵煙的究竟是什麼？

大家如有興趣可以看看。《隐入塵煙》有它的價值，但不是現實主義的價值，這是我想在此再次強調的。

始終有人習慣用“抹黑現實”來評價作品，這是一件很奇怪的事。我們的語文教育一直在教文學鑒賞，但是區分物理真實和藝術真實竟然還這麼難；我們的語文教材也講體裁，但是畢業生們的文體意識還是十分淡薄。

藝術作品和新聞報道，各有不同的價值，為什麼要拿新聞之真評判藝術之真呢？

回到《遙望南方的童年》，它也是藝術而非報道，不過，它的人和事都是盡量客觀描摹的。

至少，以我在南方鄉村18年的經驗，總覺得那樣的人，那樣的事也是我們村裡的。

易老師想為留守兒童辦幼兒園。這在“文青”看來，一定是非常高尚的事情：若有人嘲諷，一定要憤怒回擊；若被迫關停，一定要憤怒反抗。

但易老師不是這樣的文青。他沒有說過什麼高大上的話語，隻是做着自己的事。對嘲諷，他一笑而過，還請人幫他多多宣傳。鄉教辦說幼兒園要關停，他好言拜托同學彙報情況，努力争取。

可以說，易老師是一位腳踏實地的創業者。作為老師、丈夫、父親以及創業者，他有優點，也有缺點，在這裡就不展開了。

易師母從幼兒園的創辦到關停，從頭到尾都有很多抱怨。抱怨丈夫不僅折本，還倒貼許多錢；抱怨丈夫不僅沒收回賒賬的學費，還帶了兩個孩子回家。

但她從未在幼兒園虧待過孩子；這頭抱怨完丈夫，一聽到孩子說餓了，連忙叫自己兒子“給弟弟妹妹盛飯”；孩子已經夠多了，又默默抱過易文才送來的襁褓中的嬰兒。

村裡的一個閑漢，嘲諷易老師辦幼兒園是為了騙錢，并且也這樣跟兒子說。易老師的兒子後來還因此跟閑漢的兒子打了架。這個閑漢也是偷放易大哥田水并跟易大哥打架的人。

但是當砣砣從幼兒園走失，努力幫忙尋找的，也有他。

易大嫂對丈夫幫幼兒園接送孩子是很有怨言的，因為那太影響農活了。對幼兒園第一天飯不夠要來她家借，背後也有一點怨言。

但是，該借的她會借；尋找砣砣時，也是她支撐着癱倒的易師母。

秀秀的伯母，不願意收留秀秀。可是，她并不是冷漠與醜惡的。她有樸素的道德觀，她為秀秀的母親打抱不平，那麼好的女人，是你黃家男人不道德、對孩子也不負責。你們不負責，讓别人來給你負責，這怎麼行？

若秀秀的父親是個好人，伯母有很大可能也願意幫忙吧。

大家會發現，《隐入塵煙》裡的村民，是徹底冷漠的。而《遙望南方的童年》中的人，更為立體和真實。

所以，如果孩子五年級以上，開始接觸現實主義作品了，這部電影是一個很好的文本。

比起列入小學生必讀的《城南舊事》來，它也更接近當下的現實，在艱苦的生活中仍有溫暖與善良。

《城南舊事》是通過英子那兒童的雙眼來看世界，逐漸去掉童年天真的幻想，認識真實人生的無奈與離别，學會承擔與長大。

《遙望南方的童年》并不是兒童視角的作品，但是它有善與美，并且這善與美建立在真實之上，也就有了力量。

讀《城南舊事》，學着在蒼涼中堅強，很好；看《遙望南方的童年》，認識瑣屑與溫暖的複雜現實，也很好。

李響，這個16歲的女孩，雖然不是電影中最早出場、最晚離場的，但她是全片唯一成長了的人。

導演講故事很克制，即便是主角也沒有怎麼去展現他的内心，而是展現他的行動。但李響是個例外，因為她有幾次重大時刻。

李響的成長，也是我把這部原本并非拍給兒童的電影，推薦給五年級以上兒童的原因。

李響的出場，是易老師在宣傳幼兒園時，在路上碰到的。

她剛被父親從火車站“抓”回來，沒收身份證，怕她出去打工受騙。

這是一位好父親。但李響此時還不能理解，她氣鼓鼓地要父親把錢和身份證還給她，讓她去打工。

她的理想是打工掙了錢去參加超級女聲，成為歌星。（當時正是超級女聲選秀節目火爆的時候）

這時候的李響，跟我們當下的許多孩子甚至大人一模一樣：容易受到媒介和周圍環境的影響，樹立不切實際的理想和實現路徑。

那天晚上，李響的父親來找易老師，希望讓她來幼兒園幫忙，給她找個事做。

第二天，易老師帶着李響繼續去做招生宣傳。

在一個村莊，遇到一群民間戲曲藝人在排練，大家聽說李響要做幼兒園老師，就讓她唱一首。李響不唱，易老師伴着二胡唱起了《小白楊》。

李響不打招呼就走。易老師追上後，跟她有一段樸實而精彩的對話。原來，她是嫌易老師唱歌“蠻現世的，我聽得都不好意思”。

這時候的李響，仍然是氣鼓鼓的，全然一副青春叛逆形象：

——跟你說你也不懂。

——我懂是不懂，剛才就那麼幾個人，要你唱歌你都不唱，你還能當得了歌星？當歌星沒膽量是不行的。

——當不當歌星不要你管，反正我又不是學師範幼師的。

但是，接下來，他們遇到易文才。他是易老師以前的學生，外出打工回來，開着摩托，載着大肚子的女朋友。

這個女孩是他打工認識的，還不滿19歲。因為肚子大了，就隻好回家結婚待産。說是結婚，其實連法定年齡都還沒到，隻是擺酒。

他們走了，李響還不斷回頭。

也許，她從這個比自己大兩歲的女孩身上，看到了打工的可能結果。

也許，她從易老師關于勇氣的話裡，開始真正地考慮，夢想是需要錘煉的。

面對别人的嘲諷，她用行動回擊，勇敢地唱跳。

幼兒園開學了，漸漸上了正軌。

一天課間，一隻大黃狗叼走了砣砣同桌的零食。同桌找李響告狀。

李響早就注意到砣砣特别嘴饞，午飯能吃四碗，同學吃零食時也總盯着看。

所以，當砣砣說是狗吃了，這樣的“理由”很讓她生氣，于是怒斥他自己就是那隻好吃狗。

砣砣才3歲，受了冤枉，很委屈，但又說不出來。

午飯時，大家發現，砣砣不見了。

經過驚心動魄的尋找，最後易老師在村口樟樹下找到了砣砣。原來，他父母是在那裡和他分别的，騙他說幾天就回來，所以他總喜歡在樟樹下等父母。

回來後，易老師呵斥師母，畢竟這是人命關天的事。李響躲在角落裡，不敢承認是自己冤枉了砣砣，罵了砣砣。

到了晚上，她來到易老師家認錯，并且告别：

——我曉得我現在做不了老師，做老師也不是那麼簡單的事。我跟我爸爸商量好了，我明天不來了。

——你又要打工啊？

——不是，我回去學堂裡上課。我想明年參加師範考試，去學幼師。

她還買了一袋零食送給砣砣。

我們無法知道，李響是從什麼時候，把理想從歌星變成了幼師。

但是，我們可以知道，關于理想，她一定有了屬于自己的思考。

電影裡還有很多故事。

砣砣的故事：父母都外出打工，家中隻有七十多歲的瞎眼奶奶，隻好讓砣砣寄人籬下，每個月給200塊生活費。

我在網上查到一份《中國留守兒童心靈狀況白皮書(2015)》：

全國6100萬留守兒童中約15.1%、近1000萬孩子一年到頭見不到父母，即使在春節也無法團聚。有4.3%的留守兒童甚至一年連父母電話也接不到一次，一年電話聯系一到兩次的有885萬，3個月通話一次的有1519萬。

六千多萬的留守兒童，他們過着怎樣的生活？他們會有怎樣的未來？

但是，大人們也很無奈。出去打工，孩子成為留守兒童；不出去打工，不僅沒錢，也未必重視教育。

秀秀媽媽的故事：外出打工幾年掙了錢，還了債，給家裡也蓋了房子；但是回到家裡，女兒不認識媽媽了，丈夫出軌了，離婚了還得不到女兒的撫養權。傷心地重新外出打工。

文才媳婦的故事：十八九歲挺了個肚子來到這裡，生完孩子，過不下去日子，想辦法逃離。

留在村裡的人們，勤勞的幹農活，懶惰的去打牌，都很窮。

打工，還是留下？這是個真實而複雜的問題。

小鎮青年尚且能自嘲“小鎮做題家”的時候，鄉村孩子甚至沒機會“做題”。

易老師的努力，至少能播撒一些種子：

讀書好，讀到了書，有文化有知識做什麼都好。

就是這麼樸實。

孩子們能夠快樂學習，熱愛知識。

馬老師（易師母）和校車司機瘦根，找到自己的尊嚴和價值。

李響得到真正的教育（當然這和她有位好父親也分不開）。

農村的未來怎樣發展？這部電影沒有答案。

但是它複雜的真實，讓人深思。

04 寫在最後

我的文章一向寫得太長，最近我想練習寫兩千字以内、适應自媒體注意力長度的文章。

但是這部電影，讓我忍不住想寫，不覺間已4千字。總希望能帶着大家挖掘它的價值：

作為現實之鏡，認識世界；

作為理想之燈，審視人生；

作為未來之思，研究現象。

總希望能帶着大家感受真實的力量，站在這片真實的大地上：

做腳踏實地的農人，

不做虛浮的文青。

感謝你讀到這裡。歡迎關注我：北京師範大學兒童文學碩士，希望用學術服務社會，十年中小學教育實踐，多年開設童書閱讀、兒童電影課程，即将出版兒童電影課程著作。

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