照亮成長路的那盞明燈?“地要掃得一塵不染，書要放得整整齊齊，字要寫得方方正正，黑闆要擦得幹幹淨淨，做人要知書達理，穿着要樸素大方，說話要字正腔圓，書要背得滾瓜爛熟……”，下面我們就來說一說關于照亮成長路的那盞明燈?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

照亮成長路的那盞明燈

“地要掃得一塵不染，書要放得整整齊齊，字要寫得方方正正，黑闆要擦得幹幹淨淨，做人要知書達理，穿着要樸素大方，說話要字正腔圓，書要背得滾瓜爛熟……”

在自己任教的山西省長治市第二中學，全國教書育人楷模許軍則以“嚴厲”聞名。他所管理的班級，從學習到課堂紀律乃至上課間操等，全都有着詳細的規定，久而久之，學生們親切地将他的班級管理辦法稱為“小許班規40條”。

要求學生做到的，自己首先做到

1996年，許軍則從山西大學師範學院外語系畢業，到長治二中做了一名英語教師。開啟教師生涯之初，他就堅信隻要腳踏實地，從大處着眼、小處着手、細處着力，一定能做出非凡業績。

“每人在一張A4上紙寫下自己的簡曆。”許軍則的“開學第一課”就是這麼簡單。但是很多學生偏偏過不了這一關，因為許軍則不僅要看内容，更要看學生們字寫得好不好。他把寫一手好字看作一種禮貌，“既是對自己也是對别人的尊重”。

許軍則坦言，自己是一個榮譽感很強的人，“榮譽感往往能産生動力”。日常教學之外的各種活動，隻要是有助于促進學生全面發展的，他都鼓勵學生積極參與并且自己從不缺席，目的就在于培養學生的集體榮譽感。

“‘40條班規’可不僅僅是針對學生的，要求學生做到的，自己首先要做到。”為了督促學生每天按時作息，許軍則堅持每天早晨7點前準時到達教室門口；中午放學，他要等學生對上午的課程内容進行總結以後，才和學生一起離開教室；每天晚自習結束，他和學生一起離開教室，然後檢查宿舍，督促學生休息，回到家多數時候已是半夜了。在許軍則看來，隻有這樣才能做到言傳身教。

2002年，為了讓班級在運動會中取得好成績，賽前一個月，許軍則開始每天清晨和學生一起訓練。從那以後，許軍則就堅持每天早上和學生一起跑步，從未懈怠，至今已持續了17年。“對學生來說，陪伴往往是最好的鼓勵和關愛。”談起這樣做的初衷，許軍則如是說。

寬嚴有度皆是愛

許軍則一直把做好細節作為學生養成教育的關鍵。他要求學生做任何事情都要端正态度，認真對待。他制定的“40條班規”說是“40條”其實已經拓展到200多條，内容詳細到令人咋舌，但日子一長學生們發現“仔細想來都有道理”。

許軍則認為，作為一名班主任，對學生要求“嚴是愛，松是害”。一次自習課時間，有一名學生在教室裡高聲喧嘩，恰巧被在樓道裡的許軍則聽到，他立刻走進教室，嚴厲批評了這名學生。很多學生記得，那天許軍則非常生氣，說話聲音很大，離開教室時關門的聲音也很大。在他看來，一個人犯點錯在所難免，情有可原，但如果影響到别人是“絕對不允許的”。

有人問許軍則：“你制定的‘40條班規’裡許多規定和學習本身沒有直接關系，有那麼重要嗎？”在許軍則看來，做好生活中的小事，往往能潛移默化地影響一個人的學習和成長，“我更看重學生的未來”。

許軍則教過的學生牛木川剛入學時成績比較差，上課經常遲到，書寫潦草，課桌上的書本總是亂放一氣。許軍則多次找他談心并試着幫助他改變這些不良習慣，一次不行兩次，兩次不行三次，反反複複，不厭其煩地糾正。經過許軍則半年多的“調教”，牛木川進步明顯，2009年，牛木川在全國物理競賽中榮獲一等獎。2010年考入北京航空航天大學的牛木川給許軍則的信中寫道：“許老師，是您的嚴格要求讓我養成了良好的習慣，是您的嚴格要求讓我體會到了成功的快樂，是您的嚴格要求讓我的人生插上了騰飛的翅膀。”

辛勤耕耘，孜孜育人

在多年的教學實踐中，許軍則探索出了“高效課堂讀、聽、練、議、講五步教學法”。課前，他認真鑽研教材，制定科學合理的教學目标；課堂上，他通過多種多樣的教學形式提高講課效率，用豐富形式激發學生的學習興趣，增強學生的語言實踐能力；課後，他督促學生強化讀寫，勤于背誦，注重練習。

為防止部分學生岀現偏科，許軍則一有空就和其他學科教師共同分析研讨班上學生的上課情況、知識接受能力以及單科成績。發現有偏科的學生，他會及時和任課教師溝通，幫助學生及時補足知識點，保證他們所有課程齊頭并進。

在做好教育教學工作的同時，許軍則還潛心鑽研，不斷提高教育教學科研能力，他編著了山西省校本教材《快樂英語動感地帶》，承擔了山西省“十二五”規劃課題“高中英語寫作漸行遞進式教學模式研究”，講過的課例被評為山西省2016—2017年度“一師一優課，一課一名師”省級優秀課。

對身邊每一名同事，許軍則同樣十分關心。他十分注重發揮引領和“傳幫帶”作用，通過“聽評課、互聽互評”、組織專題研訓活動等方式幫助年輕教師。通過他的傳幫帶，長治二中很多青年教師迅速成長，成為學校教學的中堅力量。

從教23年，許軍則帶了8屆學生，教過的學生中有1200多人考入全國重點大學，其中有不少已嶄露頭角，成績斐然。

躬耕講台23載，引導一屆又一屆學生成才的同時，許軍則也收獲了許多饋贈——“山西省模範班主任”“山西省五一勞動獎章”“山西省特級勞動模範”“全國先進工作者”……

長治二中教學質量長年居全市之首，該校校長延慶餘總是感慨：“學校取得這樣的成績，全憑一批像許軍則一樣的老師默默耕耘，嘔心瀝血。”*(記者 趙岩)

《中國教育報》2019年09月20日第3版