方 法

解 讀

示 例

1．單刀直入，提煉材料中心

一個好的标題應該能夠揭示文章中心，直言事理。這類文章标題往往是對所給材料的高度概括，能夠起到提綱挈領的作用。它像燈塔一樣，為考生的行文提供一個明确的中心點，有效預防偏題、離題。同時，通過這種方式拟定的文章标題，明白易懂，方便閱卷老師快速準确評分。

一般來說，材料的中心可以在首句、末句和一些議論性的關鍵句提煉。大多數文章标題以陳述句形式出現，也不排除部分文章标題以問句形式出現。

方 法

解 讀

示 例

1.開門見山法

指作文起筆點題，或直截了當地切入話題，或開宗明義、旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。這種開頭的好處是樸實自然，簡潔明了，直截了當，引起下文。

青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節，它的價值不能用金錢去衡量。（《青春無價》）

2.設置懸念法

指在作文開頭提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的方法。此法能啟發讀者思索，激發閱讀興趣，取得引人入勝的效果。

上周六，我們七中的八年級2班發生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑着站在講台上，最後，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談論那天的事情……（《一次精彩的課外活動》）

3.情景渲染法

指描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法常見于記叙文中。采用這種方法時要注意，在故事中間或者結尾，要适時加上“于是出現了本文開頭的那一幕”之類的話，以便于呼應開頭。

突然，“轟隆”一聲，一個罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的雲層就吞噬了火辣辣的陽光，天空像是被炸開了無數個洞，大雨沒頭沒腦地傾盆而至。很快，整個宇宙像是淹沒在水的海洋中。（《防洪》）

4.修辭排比法

在作文開頭連用幾個或幾組修辭句，用排比句的形式把文章主題的内涵寫出來。這種開頭方法可用于夾叙夾議類的記叙文中。注意句式不要過長，可長短句結合、整句與散句結合，以使形式更豐富。

風若錯過了酷寒的嚴冬，便失去了威風的凜冽；花若錯過了生機盎然的初春，便失去了傲人的嬌豔；我們若錯過了張揚的青春，就隻剩下無法挽回的遺憾和傷痛……（《錯過，不可怕》）

5.景物開篇法

指開頭用自然環境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調。這種方法适用于交代在某種環境下發生的某類事情。

注意使用這種方法時，開頭不能牽強附會地硬搬環境和景物，要靈活運用。

黛青的遠山上閑遊着幾朵白雲，樹影婆娑，搖曳生姿，斜陽透過薄紗灑在我的葉子上，日子就這樣恬靜閑适地緩緩流淌着。猶記得那個晚風習習的黃昏，感恩那時沒有放棄的自己和你。（《我就是一顆會發芽的種子》）

方 法

解 讀

示 例

1.佳句修辭，文采斐然

文章結尾引用名言名句、詩歌，可以使文章的主題得到升華，使文章的語言更有文采、更典雅、更有哲理性，還能使作者的情感彰顯無疑，給人“餘音繞梁，三日不絕”之感。從偉大的認知能力和無私的心情結合之中最易産生出思想智慧來。

如優秀作文《成功三重奏》結尾：

可見習得知識，擁有勇氣，抛開雜念，正如一部恢宏交響樂的三個奏章的一般，層層切合，隻有當具備這三個要素時。才可奏響那通往成功的頌歌，所以讓我們牢記這三點：在通往成功的道路上揚帆起航!

該結尾運用了比喻的修辭手法，将“習得知識”“擁有勇氣”“抛開雜念”比作一

部恢宏交響樂的三個奏章，生動形象地寫出這三個要素對成功的重要性。

2.自然收束，順理成章

在把内容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然收束式”。它完全避免了文章結尾畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸實無華。

爺爺有個“百寶房”，那裡有他珍惜的各式工具以及奶奶眼中的“破爛”。可那些“破爛”一經爺爺的大手，便立刻變廢為寶。為了捍衛這些“破爛”的主權，爺爺跟奶奶無數次地争執，但每次都是以奶奶拗不過爺爺的固執而告終。爺爺真的很固執。他固執地認為每天喝杯小酒對身體好，完全不理會我們的勸說，固執地堅持自己琢磨“上網”是怎麼回事，固執地為這樣那樣的事與

奶奶争執，固執地往家裡搬各種“破爛”……我寫這些時，仿佛看見爺爺像孩子一樣咧開嘴笑，固執地說自己并不固執。然後大手一揮，潇灑走開。

這個末尾自然收束，描寫了爺爺的“固執”。作者很好地把握住了文章結構和行文思路，将末尾寫得簡潔明快，成功塑造了一個固執而潇灑的老人形象。

3.首尾呼應，圓合貫通

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類文章中極常見的收束方法，能喚起讀者心理上的美感，産生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

如著名詩人徐志摩的《再别康橋》：

輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作别西天的雲彩。(開頭)

悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片雲彩。(結尾)

4.升華主題，畫龍點睛

這種結尾，不是總結上文，也不單是回扣論點，而是在上文的基礎上，文意有所拓寬、加深，或提出方法，或指向未來等等。這種結尾，體現了一個“深”字，能啟人心智，令人回味。

如優秀作文《方圓之間寫人生》結尾：

“上善若水任方圓”，方與圓缺一不可，殊途同歸。它們是人格的兩個方面，追夢的兩個條件，民族生存的一種哲思。心懷光明，把握分寸，方圓之間，大可天地任我邀遊，書我精彩人生！

文章結尾從個人的處世之道也應當方圓共濟升華到整個中華民族生存的哲思，使文章提升到國家、社會的境界，體現出考生胸懷家國天下的廣闊胸襟。

5.鏡頭剪輯，充滿詩意

結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢着詩意。

它去了，穿着一身彩衣，向着廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。（選自《小鹦鹉，你飛吧》。通過描寫，一隻可愛的小鹦鹉正在飛向天空高遠處，尋找自由生活的場景映入眼簾，生動、形象）

6.巧妙發問，引人思考

一篇好文章要有理趣，要做到“言有

盡而意無窮”，如同欣賞美妙的樂曲，曲雖

終而餘音缭繞。結尾巧妙發問．給讀者留

下咀嚼回味的餘地，不失為一種絕妙的方

略。

如優秀作文《得失之間》結尾：

人生匆匆一瞬，在物欲橫流的世間人們都在得失之間遊弋，尋求兩個極端之間的支點。應知得到了不一定就是好事，失去了也不見得就是件壞事。得到固然值得高興，但要看得到的是什麼，如果得到的

僅是身外之物，這樣的得到又有什麼值得高興的呢?失去縱然可惜，但也要看失去的是什麼，如果失去的是虛幻不實的東西，這樣的失去又有什麼值得惋惜的呢?

結尾兩個整齊的問句委婉發問，讓人深思“得失”之間的深刻哲理，言有盡而意無窮，發人深省，令人回味。