插叙是在叙述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷叙述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的叙述方法。如《同志的信任》為表現文章的中心--魯迅先生是"最可信的同志"的需要，先寫魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經過，再插寫方志敏被捕及獄中書寫文稿和密信以及托付魯迅先生，然後再按事情發展的順序寫魯迅先生如何珍藏密信、文稿和把它們轉交給黨中央的情況。

一是在叙事時運用插叙，可使所寫的内容更加充實，情節更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻；

二是運用插叙，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用；

三是加上插叙，可使文章的結構，避免呆闆、拘謹，使行文起伏多變。

1、作者直接插進來進行叙述、介紹、說明，或通過作品中的人物所見所聞所感和親身經曆來進行插叙。

插叙是叙述中常用的一種方式。作者在叙述主要情節或中心事件發展過程中，暫時中斷叙述線索，即不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴密，内容更充實。插叙結束後，再繼續原來的叙述。

從内容上看，插叙有下列常見的形式：

追叙是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節進行追溯性的叙述。如魯迅的《故鄉》中， "我"和"母親"談到閏土時，插入少年閏土和"我"的友誼片斷，借以表現因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，摧殘了他的精神，默認了那條橫亘在自己童年夥伴之間不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。

用少量的文字對人物和事件作簡短的補充說明，這種叙述方法叫補叙。補叙往往出現在一段文章或一篇文章的末尾，對主要人物的身份、來曆、性格作補充介紹，或對某一事物作解釋性的說明，以利于讀者更全面地了解人物或事件。

如冰心《小橘燈》的結尾部分，通過“我的朋友”的話做了兩點補叙：一是山下醫學院的幾個學生“被當作共産黨抓走”了，一是小姑娘的父親“常替那些學生送信”。明了當時的形勢，補叙了小姑娘爸爸王春林的去向和身份，揭示了小姑娘性格形成的家庭基礎和社會基礎。這一補叙使小姑娘的形象更加豐滿充實，從而使作品的思想意義鮮明、深刻，也興起文章的波瀾，使文章更具吸引力。

逆叙是指插入的一段叙述是逆行的，即由近及遠，由今及古。

方式：

（1）聯想式

聯想式，就是通過作品中人物的聯想引起插叙部分。《爸爸的花兒落了》一文就是典型的例子。文章開篇用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫院探望爸爸時的情形;通過憶叙探病時爸爸的一番話，特别是囑咐"我"不要遲到引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及上學從不遲到的情形等等。

（2）轉述式

轉述式，即借助作品中人物的叙說進行插叙。這種方式往往用"聽人說"、"據說"、"有人說"等引入插叙。

（3）直述式

直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯想，直接在文中插叙一件事，多用"原來"、"過去"這些表時間概念的詞來引入插叙部分。

恰當地運用插叙的方法，可以補充人物和事件，使文章内容豐富充實，結構曲折有緻。插叙應從實際出發，不能單純追求形式上的變化而亂用插叙，弄巧成拙。插叙的内容，隻是和原來的叙述相關但不能相連，相連就成了倒叙。插叙更不是叙述的中心，隻是為中心服務的一個片斷。而且前後銜接要自然，要界線分明，插叙完了，要回到原來的叙述線索上來，不要脫離原來的叙述線索而發展成另一條線索，更不能節外生枝，成為文章的遊離部分。也不要把它寫成倒叙的分叙。

朱自清的《背影》的插叙是最經典的，效果最好，也是最容易學到的。朱自清的《背影》插叙的地方主要是：“我”看到了父親的離開時的背影。由于“我”深受感動，感動時是最容易産生聯想，最适合插叙的，這時，插入與之相關的内容就最适合。“我”看到父親離開時的背影，被父親對“我”的關懷所感動，自然而然地，想到了父親過去的一些事。這時的插叙，叫水到渠成，這就是最佳時機！這是第一個正面例子。

編輯：菲